第1篇：学生行为规范养成教育方案
一、指导思想
坚持以____为指导，以进行思想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的行为习惯为目标，遵循小学生发展的规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展。努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的有用人才。
二、教育目标
（一）学习目标
1、能按时上学，到校后能自觉读书学习，放学及时回家，能分担家务，能“认真严谨、一丝不苟”完成家庭作业。
2、会合理安排学习时间，能有条不紊地按时完成学习任务和各项工作，积极参加学校各项活动。
3、爱护书籍、作业本，做到不乱画、不撕毁，认真完成作业，作业本干净、整洁。
4、经常读有益的课外书籍，看有益的电视节目。
5、学习上进步很大，经常关心和帮助同学。学习上成绩稳定，在班上成绩优秀。
6、在学习上有吃苦耐劳、努力拼搏、不甘落后的精神。
（二）生活目标
1、养成良好的生活起居习惯，按时就寝和起床。
2、养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱，学会计划用钱。住宿学生学会计划一周的生活开支。
3、着装整洁朴素，不过高追求穿戴，不穿奇装异服。
4、能天天坚持锻炼身体，积极参加各种文体活动。
5、基本懂得和知晓一些生活小常识及一些流行病的预防知识和方法，正确识别不卫生食品。
（三）卫生目标
1、讲究个人卫生，着装整洁，不穿拖鞋进教室，勤洗澡、勤换衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗头，不染发，男生不留长发，女生不戴耳环。
2、爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒饭菜，见到垃圾主动捡。
3、积极参加班级组织的大扫除，轮到自己值日，做到卫生打扫干净。
4、积极参加环境保护社会实践活动，争做环保小卫士。
（四）纪律目标
1、能按时上学，不迟到，不早退，不旷课。使用文明用语，做文明事。
2、外出时一切行动听指挥。
3、遵守学校的各项规章制度，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》；《中学生守则》和《中学生行为规范》。
4、爱护学校的公共财物，爱护校园的一草一木，能够把自己当成是学校的小主人。
5、能够积极主动参加班级活动及校级活动，学习认真，讲团结，尊敬师长，敢于同坏人坏事作斗争。
（五）安全目标
1、在教室里、走廊上不打打闹闹、你追我赶，上下楼梯靠右走。
2、走车路要靠边，不在车路上玩闹，不追赶过往车辆，不爬车，不搭乘农用车等非载人车辆。
3、不攀爬树木、围墙、土坎。
4、不轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西。
5、牢记自己的家庭住址、父母姓名、电话号码。
6、学会判断哪些事安全，危险的事不做。
三、具体措施
1、认真组织学生学习卫生、安全、生活各方面的知识，掌握一些基本技能。
2、本期实施《班级管理制度》，用集体主义精神和班级荣誉来激发学生自觉养成好习惯。
3、根据以上目标，各班通过开展标兵评比活动，以促进学生良好习惯的养成。
4、在活动中培养学生的良好习惯。
第2篇：学生行为规范养成教育方案
一、学校文化概述
我校始建于1905年，办学历史悠久，文化底蕴深厚。学校偎依在国家级历史文化名镇——____古镇旁，古镇蕴藏着自然风貌、建筑、美食、楹联、工艺、非遗、家风等丰富的教育教学资源，为开展特色教育活动提供了独特的资源，我校的校训是礼行天下，校风：明礼、向上、乐学、创新；教风：爱生、求实、尊重、奉献；学风：勤学、善学、合作、进取，在“学礼立人，雅美人生”的办学理念的引领下，办学理念已深入人心，以“礼”文化为核心的校园文化氛围也已凸显，实施“礼”文化教育的内容、途径与方法更加清晰，已奠定了“礼”文化教育基础。我们的育人目标是遵循教育方针提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的总目标，突出培养学生学礼法、循礼仪、讲礼貌、守礼节的道德品质和记得住古镇文化这一乡愁的小学生。
二、良好学习习惯的内容
（一）课堂学习习惯
1、课前准备：课前2分钟准备好下节课所需的学习用品，把准备好的书本等整齐地放在课桌左上角。其中上下午第一节课前还要认真参加唱歌、朗诵等艺术活动。
2、课前活动：预备铃响后，立即有序地进入教室到自己坐位上坐好，静息时头的方向统一面向前门，老师进来后，等待老师喊上课。（组织举行上课仪式）。
3、课前问好：上课正式铃响后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”后，老师向学生问好，全体学生立即起立，双脚并拢，双手下垂，两中指贴于裤缝，目视老师，齐声向老师问好后，齐呼学校口号：“明礼乐学，诚实进取”，老师又向学生问好后，端正坐下。
4、上课迟到：先喊“报告”，经老师同意后再进入教室。
5、课堂听讲：上课时，精神饱满，坐姿自然，两脚平踏在地，不跷“二郎腿”，不一脚抬放在凳子上，不倚墙而坐。目视老师，身坐正，不玩其它东西，不东张西望，不讲话，思维跟随老师活动。
6、朗读：身体坐直，双手握书，眼离书一尺，胸离桌一拳。①齐读：普通话声音要宏亮、整齐，不唱读，有抑扬顿挫感；②个人读：起立，普通话声音要宏亮，不唱读，有抑扬顿挫，有感情地读。
7、书写和作笔记：做到“头正身直脚放平，一尺一寸加一拳”，“一尺一寸加一拳”即眼离书本一尺，手离笔尖约一寸，胸离课桌约一拳，左手按本，一笔一画认真书写。
8、举手发言、提问：要发言或向老师提问时，要举右手，待老师同意后，起立发言或向老师提问。
9、回答问题：回答问题要举右手，待老师同意后，起立大声用普通话回答。对不能回答的问题，不要耽搁时间，应大声告诉：“对不起，我不会，请谅解”。
10、倾听：其他同学发言时，要学会倾听，在倾听中学会尊重他人，不开小差，不东张西望；不随意说话等。
11、上台汇报：上下台行走步履轻盈，汇报时彬彬有礼、自然大方。
12、自主学习：根据老师提出来的要求，利用学习方法，独立思考，边学边总结：自己掌握了什么？还存在什么问题，学完后要积极汇报学习情况。
13、合作探究：分工要明确，谁主持，谁记录，谁汇报，交流时小组内要人人发言，优生要帮助后进生，探讨后要积极汇报探讨学习情况。进行课堂讨论时，声音要轻，不随便讲话，不随便插嘴，不随便离开座位，不随便调动座位，不随便搬动桌椅。
14、课堂作业：认真审题，仔细书写、仔细检查，独立完成；养成主动检查、主动订正、及时上交作业的习惯。
15、下课：待下课铃声响后，教师喊下课，值日生喊起立，整齐有序地向老师问好再见，待老师回答问候走出教室后，整理好本节课的书本学习用具，准备好下节课的书本和学习用具，再有序地离开教室。如果有本校或外校老师听课，下课后全体学生转向听课教师，齐声说：老师再见！
（二）在校课外学习习惯
1、课外喜欢阅读的习惯。
2、课外预习复习的习惯。
3、课外专注地完成作业的习惯。
4、课外规范书写的习惯。
（三）居家学习习惯
1、居家制定不同时间段的学习计划的习惯。
2、居家每天阅读的习惯。
3、居家独立完成作业的习惯。
4、居家开展实践活动和参与家务劳动习惯。
三、良好学习习惯养成教育方式
1、学校制定校级良好学习习惯教育养成计划，班主任会同任课教师制定班级学习习惯养成计划，任课教师要针对学习习惯不良的学生采取个别化的措施，培养学生良好的学习习惯，教师制定个人养成教育培养计划，学期末进行总结。
2、加强对全体教师的培训，发挥他们在学习习惯养成教育中的主力军作用。把教师对学生的学习习惯养成教育纳入到教学常规检查当中。
3、每班每期开展一次以学习习惯养成教育的主题班会。鼓励班主任开展形式多样的评比活动，促成学生良好习惯的培养。
4、学校利用周一的升旗仪式、校园文化、校园黑板报、校园广播等对学生进行学习习惯养成教育，注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用。
5、建立学校、教师、家庭三位一体的教育网络，实现校内外相结合，充分利用家长会、家访、电话、钉钉群等加强与家长的沟通，达到共同培养学生学习习惯的养成教育。
6、每期开展一次以“养成良好学习习惯”为主题的教育活动。
第3篇：学生行为规范养成教育方案
一、指导思想
1、21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，使受教育者身心和谐发展。
2、以____为指导，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。
3、在小学生中间开展养成教育，对于加强小学生文明礼貌和日常行为训练，实施《小学生日常行为规范》，从小培养学生良好的行为习惯和现代化的生活方式，对于促进学生身心健康发展，提高学生思想道德素质，不仅具有现实意义，而切具有深远的历史意义。
二、小学生好习惯养成教育活动的内容
小学生好习惯的养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。主要指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。我们课题小组研究认为，可以划分为礼仪习惯、学习习惯、生活习惯和节俭习惯。如下：
一、礼仪习惯
1、见到家长、领导、老师要问好；校内尽量讲普通话。
2、尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
3、接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”；
4、有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水；
5、上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；
6、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；
7、老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、齐声道”老师好”；学生迟到进教室，先喊”报告”，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课铃响，在听到老师说”下课”后，全体学生起立齐声道”老师再见”，待老师离开后再自由活动。
8、课间休息，不大声喧哗，不追跑打骂，开展有益于身心健康的活动
9、学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到”快、静、齐”，会中端坐静听。
10、升旗、出国旗时，全体同学肃立，行注目礼，升国旗时，唱国歌，少先队员行少先队礼。
11、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；
12、自行车应放在学校统一安排的地点，整齐排列，不能在校内骑车。
二、学习习惯
1、课前要预习，学会带着问题听课；
2、课前准备好学习用品，静待老师上课；
3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。
4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；
5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；
6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；
8、考试答题要细心、准确、书写规范。
9、养成良好的读书习惯，坚持每天看书半小时以上；关心国家大事，多看多听广播电视新闻，阅读报刊。
三、生活习惯
1、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速——当利索人；
3、吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗——做健康人；
4、上学、上课不迟到——做守时人；
5、早晚涮牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗红领巾、书包——讲卫生；
6、出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，认真做好课间操；认真遵守纪律，不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
7、按时认真完成值日工作，主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事——爱劳动；
8、随时保持校园整洁，不在教室、楼道和操场内乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物，花草树木。——讲公德
四、节俭习惯：
1、利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
2、爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
3、爱护桌椅、门窗、黑板擦等物；
4、爱惜衣物，不乱丢弃；
5、爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食；
6、不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；
7、正确支配零用钱，不吃零食；
8、不向父母提出过高的物质要求；
9、学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
三、实施思路
（一）继续加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件的学习与践行。
（二）突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。
（三）坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”与”导行”相结合，及时纠正学生不良习惯，养成良好习惯。
四、实施方法
（一）经常学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件，引导学生对照、审视、反思自己的所作所为，是否符合要求，自觉纠错，自动规范，从而自觉养成良好的习惯。
（二）加强教师、家长的监管、督促和帮助
1、言教不如身教，教师首先要树立良好的形象，注意自己的言行，成为学生的榜样。
2、对学生严格约束，规范训练。个别接触，个别谈话。必要时，采用强化办法。对于不良行为的学生采用科学的矫正方法。
3、家长要塑造好家长自己的形象，在孩子面前不要居高临下，要以孩子的心态平等沟通，加强引导，让孩子做有限的选择，并及时的鼓励和表扬。适当采用自然惩罚法，培养执行好习惯的技能。
四、实施步骤
（一）：宣传教育阶段
1、课题小组提供的活动方案由校长组织校务成员、教师代表仔细、认真审批后，学校组织实施。2。全校动员，人人参与，结合本校实际，根据课题小组提供的调研材料，寻找薄弱环节，有针
对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的相关细则，统一要求，统一布置。
3、组织学生学习《小学生好习惯养成教育活动实施方案》，并利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。
5、及时组织低年级学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件及相关养成教育常识，并引导理解、应用。
6、把养成教育贯穿在各科教学之中，特别是语文、品德等课程，更要结合养成教育。
（二）第二阶段：实施操作阶段
1、发挥少先队组织的模范、督促作用，参考课研小组的调研材料，制定实施计划。
2、以中队为单位，指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的”作战计划”（克服这些陋习的具体措施）。组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。根据学生的年龄特点，寓教于乐。各班以点带面开设好习惯养成示范课，以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。引导队员带头以实际行动向这些陋习发起挑战。
3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。设立解决问题信箱，请有经验的老师和能干的队员，为”陋习”会诊，帮助他们找出解决问题的办法。
4、全校上下开展一次大规模的”歼灭战”，争取在最短的时间内克服排查出的”陋习”。培训学生骨干，自觉执行《细则》。树立习惯良好的孩子为典型，以他们我榜样，引导大家学习，规范自己的行为，并对个别较差的学生进行强化训练。
（三）第三阶段：检查督导，并进一步巩固，让好行为成为习惯
1、学校成立”告别陋习养成好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
2、以小队为单位，进行”克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。
3、以”好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。
4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。
5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
6、少先队”三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，”四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，”三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，”三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
（四）第三阶段：进行总结，评选表彰（评出”向生活陋习开战——好习惯养成”小队标兵）
1、各年级、班级评选“我有好习惯标兵”。学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。
评选”向生活陋习开战——好习惯养成”优秀小队和优秀辅导员。
2、表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。
第4篇：学生行为规范养成教育方案
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证；良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效地实施我校学生养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，引导学生学会学习、学会生活、学会做人，结合本校实际，制定本方案。
一、指导思想
为贯彻落实“立德树人”的教育根本任务，弘扬社会主义核心价值观，认真执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《县城中学班级流动红旗评分标准》《县城中学学生德育评分细则》基本内容，通过系列行为规范教育实践活动，培养学生良好的行为习惯，促进学生全面发展，为加强学生组织纪律，维护学校正常教学秩序，为学生终身发展打下良好基础。
二、活动目标
分别从个人与环境卫生、文明礼仪、仪表、生活、安全、学习等方面对学生进行习惯的养成教育，以培养学生良好的行为习惯，树立良好的校风，使全体师生在行为习惯、生活习惯、学习习惯养成等方面有较大的进展，并依次建立我校养成教育的长效机制。
1、通过“学习习惯”养成教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
2、通过“行为习惯”养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，为学生将来的发展奠定基础；增强学生的节俭意识，使学生养成艰苦朴素的良好习惯；增强学生的交通安全、防火安全、饮食安全、活动安全、游戏安全等意识，使学生在学校能愉快学习，健康成长。
3、通过“生活习惯”养成教育，使学生逐步养成爱我校园、爱护环境的良好习惯；使学生养成讲卫生、讲秩序、讲效率、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。
三、组织机构
组长：
副组长：
成员：
四、实施细则
养成教育就是着眼学生的日常行为，着重进行有关学生在做人、学习、做事等方面的良好行为习惯的培养，以及不良行为习惯的矫治，促使学生在日常的学习和生活中养成一系列做人做事和学习方案的良好行为习惯，从而为健康人格的培育奠定基础。
A、行为习惯
目标：养成仪表端庄、举止优雅、语言文明、谦恭礼让、诚信尊重等良好的行为习惯。
（一）入校
1、按照学校作息表，按时到校，不迟到，不早退，如有特殊情况必须要向学校和班主任请假。校服干净、整洁，校服上不能有文字或图画；
2、发型符合学校要求。男生不留长发、怪发（平头，头发长度以手抓不起来为标准），不留胡须。女生不化妆，不佩戴首饰，不烫发染发（头发前不过眉、旁不过耳）。不留长指甲染指甲。不留各种奇形怪状的发型；
3、学生在校园内穿全套校服；外宿生进出校门规范佩戴校牌、依次进行人脸识别；
4、书包、口袋内不携带手机、MP3、MP5等通信和上网工具，不携带零食、外卖食品，严禁携带管制刀具、不健康书籍、香烟等；
5、学生进入校门后，自觉靠右行走且排成一列；
检查方式：学生会、值班领导、门口保安，依据规定对不符合要求者，学生会做好记录；值班领导电话通知家长、班主任；门口保安负责维持学生秩序和安全。
（二）升旗
1、站队集合整齐、有序、及时，时间控制在3分钟以内；
2、升国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼；
3、不要窃窃私语或大声喧哗，听取国旗下演讲或讲话要耐心、认真，不做小动作；
4、升旗仪式结束要有序带回，不打闹、不乱跑。
检查方式：由学生会人员在操场、各楼梯口、楼道做好检查记录。
（三）小课间
1、不大声喧哗，以免扰乱正常办公和教学秩序；
2、上下楼梯，自觉排成一列行进。下楼梯时一律沿着栏杆，出教学楼时分别从东西两侧的门外出；
3、不说污言秽语、不说别人侮辱性绰号，不追逐打闹；
4、不乱扔纸团、果皮、纸屑等杂物，不随地吐痰；
5、不准私自外出，不准购买三无食品；
6、不乱窜楼层、教室；
7、不在教室内观看与教学无关的电影、电视、上网玩游戏等；
8、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画；
9、不在校园内随意闲逛、逗留，预备铃前准时回到教室，参加早演讲、午预备歌声，做到认真倾听、唱歌整齐、有序、激昂。
检查方式：由学生会、值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。
（四）大课间
1、认真做眼保健操，动作要准确，力度要适中，注意用眼卫生，以防眼睛近视；
2、听到集合上操作信号，抓紧时间在班级门口集合、整队，两列带下；
3、上下楼梯按规定方向走，不要拥挤；
4、做操时严格按体育教师口令去做，跟随节拍，动作到位；
5、结束时集合迅速，保持安静，按要求依次带回。
（五）早、午、晚自习前
1、自觉完成班级的卫生值日，积极参加学校组织的集体劳动；
2、不要在教室内吃饭（零食）、打卡、玩扑克、追逐打闹等违反纪律行为，保持教室内安静；
3、认真上自习，认真完成教师布置的作业；
4、可以做一些有益的事情，如读书、预习、复习等。
（六）晚自习下课后
1、下课后，收拾好学习用品，有秩序离开教室，并随手关闭电灯、空调、多媒体等电器；
2、轻声慢步，语言文明，不制造怪音，不做破坏公物的行为；
3、不在操场逗留，不到处乱跑；
检查方式：由值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。
（七）参加集体活动
1、自觉参加学校组织的各项公益活动和社会志愿服务活动，不随地乱扔废弃物，不攀折花草树木，不踩踏草坪，节约用水、用电；
2、要准时按规定路线进场，做到快、静、齐，不得借故迟到、早退或缺席，遇到特殊情况向班主任请假，待批准后方能离开；
3、参加集会，不带书报及有关东西进入会场，尊重发言人，认真听讲，必要时适当作记录。
检查方式：由学生会、值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。
（八）安全
1、不与社会不良人员来往。放学后径直回家，尽量结伴而行，尽量不走僻静小巷；
2、遵守交通规则，预防交通事故。步行时，必须在人行道内行走，没有人行道的话必须靠右边行走。通过有交通信号控制的人行横道时，必须遵守信号的规定。通过没有交通信号控制的人行横道时，须注意车辆、不猛跑追逐。没有人行横道的公路，必须直行通过，不能在车辆临近时突然横穿。坐车时，头手不要伸出窗外，不与驾驶员交谈，不携带易燃、易爆等危险物品乘车。不准骑车上学或离校；
3、注意防火，不准到江河湖泊、水库、池塘、河坝等地方游泳滑冰；
4、安全用电。不触摸电源，不用湿手、湿布触摸或擦拭电器。发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座等要及时报告老师，请电工检修。不在配电箱、变压器周围逗留，不攀爬变压器，不乱动电气设备。
B、生活习惯
（一）个人卫生习惯养成
1、经常洗澡一次，定期理发，剪指甲；
2、每天坚持洗脸、洗脚、刷牙、梳头，第二天早晨同桌互查；
3、衣服保持整洁、干净，定期换洗衣服；
4、饭前便后洗手；
5、经常打扫自己的房间；
6、每天保证一定的户外锻炼时间；
7、注意口腔卫生，防止龋齿发生；
8、注意用眼卫生，让孩子有一双明亮的眼睛。
（二）学校卫生习惯养成
1、责任到人，分区承包，学生会定时定期检查督促，增强保护环境的责任心；
2、每周三进行全面大扫除，为了卫生的保持，每天早晨、中午学生主动打扫；
3、开创卫生评比栏，每周一公布成绩发放流动红旗；
4、爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物，在学校的任何角落发现纸屑、垃圾，要随手捡起，注意保持卫生；
5、爱护公物，不准在课桌椅、墙壁上涂抹刻画，损坏公物要赔偿，拾到东西归还失主或交公，同学之间互相监督。
（三）饮食卫生习惯养成
1、不买“三无”食品，不吃零食，不喝生水；
2、不暴饮暴食，科学饮食合理搭配；
3、不吃腐烂、过期、变质食品；
4、吃水果要洗净再入口。
C、学习习惯
1、首先要有记笔记的习惯
进入初中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。
2、要养成良好的练习作业习惯
作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案；遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。
3、养成良好的听课、自习习惯
听课是接受知识最关键途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录；下课后及时复习，及时整理；自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神；自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行；要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。总之，在自习课中要切切注意：今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。
4、养成良好的考试习惯
首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁。
五、培养方案
1、养成教育进课堂
我们开设养成教育课，向学生讲解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并结合这些守则、规范，制定出《县城中学德育评分细则》、《县城中学班级流动红旗量化评分标准》“校园文明十不准”，从爱国、学习、纪律、清洁、个人卫生、文明礼貌等方面提出具体要求，并逐句逐条进行讲解，分析。
2、尊重学生，变被动为主动，突出重点，学习贯彻养成教育
中学生处于特殊的时期，他们渴望得到老师等成人的理解和尊重。我们在对学生的习惯进行养成教育的时候，要非常注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，教育他们自尊自爱，举止文明，不打人、骂人，不说脏话，不看不健康的书籍、影视，不进网吧，让在此方面的后进学生找到落后的根源，不歧视他们，从他们身上的闪光点入手，使他们相信老师，相信学校领导，同时也自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪费在网吧，或者是打架、骂人等不良习惯之上。
3、重视团队活动
围绕养成教育，各班级要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。团队活动是进行养成教育的重要方式，在团队组织充分发挥主观能动性的基础上，学校也要发挥宏观调控的作用，使各种活动能够紧扣主题，紧紧围绕行为习惯养成教育这个中心，为养成教育服务。
4、重视班主任工作
学校要进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。班主任身处教育的第一线，每天直接面对学生，他的一言一行将对学生产生潜移默化的影响。在养成教育方案的实施中，班主任在大多数情况下都将会是养成教育的直接施行者，责任重大，必须要让所有的班主任明白所从事工作的重要意义，最大程度的发挥班主任在养成教育中的作用。
5、重视校园文化的建设
要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。教育是无处不在的，学校就是要创造这样的一个环境，进行全方位、立体式的教育。
六、矫正方案
1、晓之以理
要让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。这样做的目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好的行为习惯。例如：学校将把每学期的第一个月份定为常规教育月，组织入校新生系统地学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《县城中学学生德育评分细则》、《县城中学班级流动红旗量化评分标准》、“校园文明十不准”等规章制度。其他年级重温各项规章的内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。这一做法的目的是让同学们心中有规范，然后还要通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范避免抵触情绪，这些活动将包括召开主题班会，举行中学生日常行为规范知识竞赛，征文、演讲等活动。
2、行之有规
行之有规就是要建立一整套科学、具体、可操作的行为规范。在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。正如著名教育家马卡连柯所说：”如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础”。正是出于这一考虑，在具体实施过程中，我校将围绕养成教育的系列内容，结合实际，依据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，制定《县城中学学生德育评分细则》、《县城中学班级流动红旗量化评分标准》、“校园文明十不准”，制度要全面，要包括中学生生活学习的各个方面，这样，同学们无论走到哪，无论什么时候，都会有规范约束大家的行为，使同学们行有所依。
3、查之以严
养成教育的内涵是要通过训练活动，使同学们言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是要贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，同学们在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到”养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。
我校结合实际，建立一整套具有自己特色的检查制度，形成”政教处、团委→班主任→学生干部、班干部→学生”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实。政教处、团委要每天巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部要早、中、晚上岗执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象及课间操的质量，学生督察组负责检查楼道，教室、卫生区的卫生情况以及课间纪律等，检查时要严格按照学校制定的《班级流动红旗量化考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。做到处处有人查，定时有人查，时时有人抽查，检查有密度，有力度，不能让同学们有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成同学们的自觉行动。学生有《规范》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、标准、反馈、评价都要有具体规定，马虎不得。总之，日常行为规范的检查督促，要做到“严、细、精、恒、实”，而其中的“恒”字更是提高学生遵守规范自觉性的有力保障。
4、奖优促差
奖优促差，就是要形成科学的激励机制。实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价、班级考核、班主任评价挂钩，这将极大地调动学生和老师的积极性，养成教育也会得到广大师生的大力支持。在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。如利用校园广播、宣传栏等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。这些活动，将会给学生树立榜样，让同学们有努力的方向，同时也会激发同学的集体荣誉感，调动广大同学的积极性，还会使落后者产生压力，而且变压力为动力，迎头赶上。
七、实施步骤
（一）9月份确定为“文明礼仪行为习惯养成教育月”。组织开展“学礼仪知识、做文明学生”、“文明礼貌伴我行”、“争做文明好学生”等教育活动。通过板报、标语、班会、文明礼仪知识讲座、礼仪知识竞赛等方式对学生进行文明礼仪教育，培养学生养成尊敬师长、团结同学、尊老爱幼、孝敬父母、知恩感恩、仪表端庄、举止文明等良好习惯。
（二）10月份确定为“学习习惯养成教育月”。组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”等活动。利用开学、中考等契机举办学习方法讲座或学习经验交流会，帮助学生掌握正确学习方法，培养学生主动发展意识、合作探究意识、问题意识，激励学生勤奋刻苦、奋勇拼搏。
（三）11月份确定为“生活习惯养成教育月”。学校成立“告别陋习养成好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的生活卫生习惯。以班为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。以“好生活卫生习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。学生会负责每天对卫生工作进行检查，班主任、科任老师共努力，学校、家庭、社会相协调。学校设立督导岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
（四）12月份确定为“评选月”。在全校范围评出文明班级，文明宿舍，十佳习惯标兵，颁发荣誉证书并给予奖励。学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。推动好习惯教育活动向纵深发展，并把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。
第5篇：学生行为规范养成教育方案
坚持以____为指导，全面贯彻落实____精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，根据学生成长规律和教育规律，培养学生良好的行为习惯，夯实学生成长与发展的根基，组织开展“三个习惯养成教育”活动，培养学生养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，助力____学区中心校学子快乐、健康、自主的生活和学习。____学区中心校特制订行为习惯养成教育活动实施方案，具体如下：
一、活动主题
养成良好习惯，增强核心素养，提升学校内涵
二、指导思想
通过对学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯三个方面循序渐进的培养，从而提高学生的文化修养、科学精神、懂得学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养，提高____学区中心校的办学内涵，助力____学区中心校教育更加稳步全面地发展。
三、总体目标
从20__年春季开始，分别对学生进行学习习惯，生活习惯，行为习惯三个大的方面养成教育。以培养学生良好的学习生活习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各班级在品德、安全、学习、卫生的习惯养成等方面有较大的进步，并以此建立我学区养成教育的长效机制。
四、学习习惯基本培养细则
（一）课前预习习惯
1、课前预习。每天课前，都要对下一节新课做预习，简单了解下节课的内容、重难点，为课堂学习做好准备。
2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要做好标记，以便在课堂上有重点地学习。
3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容标“※”；有疑问的地方画“-”，等，以便在课堂学习时多留心。
4、预习时要仔细认真；要读思结合，做到眼到、口到、心到。
（二）课堂学习习惯
1、课前准备
（1）每天到校后早读，自觉地进行诵读复习前一天所学内容。
（2）上课前要把课本、作业本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。
2、积极思考
（1）对老师提出的问题，要勤动脑，敢发言，能质疑。
（2）遇到问题多问几个为什么，多角度思考问题；注意联系生活实际，多角度解决问题。
（3）主动参与学习的全过程，独立思考，大胆探索。
3、学会倾听
（1）上课不做与学习无关的事，不做小动作，不玩玩具和学习用品等。
（2）能认真倾听其他同学的发言，并能给予积极的评价；能仔细听老师讲解，并按要求认真练习。
（3）课堂上要学会倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的发言，不讥笑别人出现的错误。
4、大胆发言
（1）发言时，站直，声音洪亮，普通话清晰表达。
（2）能流利清楚地表达自己的观点和见解。
（3）能在交流时敢于质疑，回答问题时不怕说错。
（4）在学习中，能从不同角度补充或纠正；能用激励性的语言评价、鼓励他人。
5、善于合作
（1）谦虚有礼，能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；乐于分享独立思考的成果。
（3）在进行分组合作等活动时要互相帮助，共同提高。
6、保持兴趣
（1）全身心地投入学习，课堂全过程专心，遇到困难、思想开小差时要及时调整，能马上进入学习状态。
（2）不理解的知识点可记下，课后解决，认真听讲，不要因小失大。
（3）善于发现自己的优势。学会用座右铭提醒、激励自己，不断增强学习的兴趣和信心。
（4）学会记笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
（三）阅读习惯
1、养成正确的读书姿势。腰板直，眼睛与书本的距离符合保护视力的规定。
2、做好读书笔记。养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。
3、中高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
4、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。
5、指定必读书目及自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每周背诵古诗文不少于3首，每学期至少读2-3本书。
（四）书写习惯
1、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
2、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
3、做到字迹工整，书写规范，笔顺正确。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。
4、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
5、选择合适的书写工具，如低年级学生用铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。中高年级用钢笔书写作业。
6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。
（五）作业习惯
1、按时做作业。
2、先复习再做作业。做作业时，尽量不翻书找答案。
3、认真仔细。仔细审题，解题，书写认真，不马虎。
4、讲究效率。在认真仔细的基础上写作业速度要快，效率要高。
5、独立作业。不抄袭他人作业，以自己独立思考为主，问别人为辅。
6、自我检查。不能依赖老师或家长，做完作业要进行自我检查。
7、错题订正。分析反省总结为什么出错，是什么原因造成的，以后应该怎样才能避免。并且把错题集中写在错题本上。
（六）动手习惯
1、能自己动手制作简单的学具，并充分利用学具进行学习。
2、制作自己满意的美术作品；每学期能有理想的小制作或小发明作品。
3、勤于动笔写作，养成写日记的好习惯。
（七）课后复习习惯
1、自觉复习当天学习的内容，对学习的过程，重点对方法进行回忆、重温。
2、要努力完成课文中要求背诵的有关章节。
3、要及时认真完成课外书面作业。
4、乐于实践，能运用所学知识解决实际问题。
五、生活习惯基本培养细则
（一）个人卫生习惯养成
1、经常洗澡一次，定期理发，剪指甲；
2、每天坚持洗脸、洗脚、刷牙、梳头，第二天早晨同桌互查；
3、衣服保持整洁、干净，定期换洗衣服；
4、饭前便后洗手；
5、经常打扫自己的房间；
6、每天保证一定的户外锻炼时间；
7、注意口腔卫生，防止龋齿发生；
8、注意用眼卫生，让孩子有一双明亮的眼睛。
（二）学校卫生习惯养成
1、责任到人，分区承包，学生会定时定期检查督促，增强保护环境的责任心；
2、每周三进行全面大扫除，为了卫生的保持，每天早晨、中午学生主动打扫；
3、开创卫生评比栏，每周一公布成绩发放流动红旗；
4、爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物，在学校的任何角落发现纸屑、垃圾，要随手捡起，注意保持卫生；
5、爱护公物，不准在课桌椅、墙壁上涂抹刻画，损坏公物要赔偿，拾到东西归还失主或交公，同学之间互相监督。
（三）饮食卫生习惯养成
1、不买“三无”食品，不吃零食，不喝生水；
2、不暴饮暴食，科学饮食合理搭配；
3、不吃腐烂、过期、变质食品；
4、吃水果要洗净再入口。
六、行为习惯基本培养细则
（一）入校
1、按照学校作息表，按时到校，不迟到，不早退，如有特殊情况必须要向班主任请假。校服干净、整洁，校服上不能有文字或图画；
2、发型符合学校要求。男生不留长发、怪发（平头，头发长度以手抓不起来为标准）。女生不化妆，不佩戴首饰，不烫发染发（头发前不过眉、旁不过耳）。不留长指甲染指甲。不留各种奇形怪状的发型；
3、学生在校园内穿全套校服；
4、书包、口袋内不携带手机、MP3、MP5等通信和上网工具，不携带零食、外卖食品，严禁携带管制刀具、不健康书籍、香烟等；
5、学生进入校门后，自觉靠右行走且排成一列；
检查方式：大队部、值班领导、门口保安，依据规定对不符合要求者，大队部做好记录；值班领导电话通知家长、班主任；门口保安负责维持学生秩序和安全。
（二）升旗
1、站队集合整齐、有序、及时，时间控制在3分钟以内；
2、升国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼；
3、不要窃窃私语或大声喧哗，听取国旗下演讲或讲话要耐心、认真，不做小动作；
4、升旗仪式结束要有序带回，不打闹、不乱跑。
检查方式：由大队部人员在操场、各楼梯口、楼道做好检查记录。
（三）小课间
1、不大声喧哗，以免扰乱正常办公和教学秩序；
2、上下楼梯，自觉排成一列行进。下楼梯时一律沿着栏杆，出教学楼时分别从东西两侧的门外出；
3、不说污言秽语、不说别人侮辱性绰号，不追逐打闹；
4、不乱扔纸团、果皮、纸屑等杂物，不随地吐痰；
5、不准私自外出，不准购买三无食品；
6、不乱窜楼层、教室；
7、不在教室内观看与教学无关的电影、电视、上网玩游戏等；
8、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画；
9、不在校园内随意闲逛、逗留，预备铃前准时回到教室，参加课堂准备活动，做到认真倾听、唱歌整齐、有序、激昂。
检查方式：由大队部、值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。
（四）大课间
1、认真做眼保健操，动作要准确，力度要适中，注意用眼卫生，以防眼睛近视；
2、听到集合上操作信号，抓紧时间在班级门口集合、整队，两列带下；
3、上下楼梯按规定方向走，不要拥挤；
4、做操时严格按体育教师口令去做，跟随节拍，动作到位；
5、结束时集合迅速，保持安静，按要求依次带回。
（五）早、午、晚自习前
1、自觉完成班级的卫生值日，积极参加学校组织的集体劳动；
2、不要在教室内吃饭（零食）、追逐打闹等违反纪律行为，保持教室内安静；
3、认真上自习，认真完成教师布置的作业；
4、可以做一些有益的事情，如读书、预习、复习等。
（六）晚自习下课后
1、下课后，收拾好学习用品，有秩序离开教室，并随手关闭电灯、多媒体等电器；
2、轻声慢步，语言文明，不制造怪音，不做破坏公物的行为；
3、不在操场逗留，不到处乱跑；
检查方式：由值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。
（七）参加集体活动
1、自觉参加学校组织的各项公益活动和社会志愿服务活动，不随地乱扔废弃物，不攀折花草树木，不踩踏草坪，节约用水、用电；
2、要准时按规定路线进场，做到快、静、齐，不得借故迟到、早退或缺席，遇到特殊情况向班主任请假，待批准后方能离开；
3、参加集会，不带书报及有关东西进入会场，尊重发言人，认真听讲，必要时适当作记录。
检查方式：由大队部、值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。
（八）安全
1、不与社会不良人员来往。放学后径直回家，尽量结伴而行，尽量不走僻静小巷；
2、遵守交通规则，预防交通事故。步行时，必须在人行道内行走，没有人行道的话必须靠右边行走。通过有交通信号控制的人行横道时，必须遵守信号的规定。通过没有交通信号控制的人行横道时，须注意车辆、不猛跑追逐。没有人行横道的公路，必须直行通过，不能在车辆临近时突然横穿。坐车时，头手不要伸出窗外，不与驾驶员交谈，不携带易燃、易爆等危险物品乘车。不准骑车上学或离校；
3、注意防火，不准到水库、池塘等地方游泳滑冰；
4、安全用电。不触摸电源，不用湿手、湿布触摸或擦拭电器。发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座等要及时报告老师，请电工检修。不在配电箱、变压器周围逗留，不攀爬变压器，不乱动电气设备。
七、实施途径
1、利用每周一学生到校后的升旗仪式、主题班会活动等，有针对性地对学生进行养成教育，开设养成教育课，向学生讲解《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并结合这些守则、规范，强调行为习惯细则。从爱国、学习、纪律、清洁、个人卫生、文明礼貌等方面提出具体要求，并逐句逐条进行讲解、分析，逐周逐月分层细化落实，注重回顾重复督导，确保良好行为逐步自动化。
2、尊重学生，变被动为主动，突出重点，学习贯彻养成教育中学生处于特殊的时期，他们渴望得到老师等成人的理解和尊重。我们在对学生的习惯进行养成教育的时候，要注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，教育他们自尊自爱，举止文明，不打人、骂人，不说脏话，不看不健康的书籍、影视，让在此方面的后进学生找到落后的根源，不歧视他们，从他们身上的闪光点入手，使他们相信老师，相信学校领导，同时也自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪费在网络上，或者是打架、骂人等不良习惯之上。
3、重视班队活动围绕养成教育，各校各班级要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生行为习惯的养成。在班队组织充分发挥主观能动性的基础上，学校也要发挥宏观调控的作用，使各种活动能够紧扣主题，紧紧围绕行为习惯养成教育这个中心，为养成教育服务。
4、重视班主任工作，学校要进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。班主任身处教育的第一线，每天直接面对学生，他的一言一行将对学生产生潜移默化的影响。在养成教育方案的实施中，班主任在大多数情况下都将会是养成教育的直接施行者，责任重大，必须要让所有的班主任明白所从事工作的重要意义，最大程度地发挥班主任在养成教育中的作用。
5、重视校园文化的建设，要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。教育是无处不在的，学校就是要创造这样的一个环境，进行全方位、立体式的教育。
八、矫正方案
1、晓之以理，要让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过板报、标语、班会、行为习惯知识讲座、知识竞赛，组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”等活动，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。这样做的目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好的行为习惯。
2、行之有规，就是要建立一整套科学、具体、可操作的行为规范。在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。正如著名教育家马卡连柯所说：”如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础”。正是出于这一考虑，在具体实施过程中，我们应将围绕养成教育的系列内容，结合实际，组织学生对《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《细则》进行细读精学，只有这样，同学们无论走到哪，无论什么时候，都会有规范约束大家的行为，使同学们行有所依。
3、查之以严，养成教育的内涵是要通过训练活动，使同学们言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是要贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，同学们在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到”养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。
各校结合实际，建立一整套具有自己特色的检查制度，形成”政教处（大队部）→班主任（辅导员）→班干部（队干部）→学生”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实。政教处（大先队部）要每天巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部要早、中、晚上岗执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象及课间操的质量，学生督察组负责检查楼道，教室、卫生区的卫生情况以及课间纪律等，检查时要严格按照《考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。做到处处有人查，定时有人查，时时有人抽查，检查有密度，有力度，不能让同学们有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成同学们的自觉行动。学生有《规范》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、标准、反馈、评价都要有具体规定，马虎不得。
总之，日常行为规范的检查督促，要做到“严、细、精、恒、实”，而其中的“恒”字更是提高学生遵守规范自觉性的有力保障。
4、奖优促差，就是要形成科学的激励机制。实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价、班级考核、班主任评价挂钩，这将极大地调动学生和老师的积极性，养成教育也会得到广大师生的大力支持。在全学区范围评出文明班级，文明宿舍，十佳习惯标兵，颁发荣誉证书并给予奖励。在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。学区召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会，学校利用校园广播、宣传栏等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物，给学生树立榜样，让同学们有努力的方向，同时也会激发同学的集体荣誉感，调动广大学生的积极性，还会使落后者产生压力，而且变压力为动力，迎头赶上。
本方案于20__年6月份开始执行，各校要依据学区方案制定本校检查评估细则，以周为单位细化流程，逐步推进，促进良好行为习惯教育活动向纵深发展，并把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。
第6篇：学生行为规范养成教育方案
一、指导思想
小学阶段正处在学生学习启蒙时期，既是培养良好习惯的重要时期，也是走向稳定的最佳时期。学生天真、活泼、好胜，学习动机、兴趣、自我修养都处在萌芽时期。可是近一段来，我们在“怎样教、教什么”方面抓的比较多，在学生课堂习惯的培养上有所欠缺，从而导致现在课堂上学生的表现不尽如人意。为落实素质教育要求，培养学生良好的学习、行为习惯，打造“有气场魅力的学生”特制订本实施方案。
二、领导机构
组长：
副组长：
成员：
三、培养内容
（一）良好的“姿态”习惯
1、听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。
2、读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。
（二）具体内容
1、学会倾听的习惯
（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。积极参与课堂教学活动。
（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
2、善于思考的习惯
（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。
（2）善于自学，善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教、向同学请教。
（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
（4）善于讲解同学提出的疑难问题。）
3、敢于提问的习惯
（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。遇到疑难和挫折不气馁，有自信。）
4、与人合作的习惯
（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。
5、自主学习的习惯
（1）学会自主学习，按照教学目标完成学习任务。养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
（5）积极参加诵读活动，善于积累好词、佳句、美文。
6、认真书写的习惯
（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。）
7、自评互评的习惯
在学习过程中，要树立主体意识，明白学习是自己的事情。善于发现自己和同学的优点，学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。
四、实施措施
1、抓住关键期，加强启蒙教育。从学生一年级入学第一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。
2、循序渐进，逐步发展。根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，标准“三姿”，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯。随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了中高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。对于学生学习习惯的培养情况，教师要定期进行评价或组织学生自我评价。
3、严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，要以训练为主，然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。小学生自制力差，一些良好学习习惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。
4、树立榜样，启发自觉。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种比学赶帮氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。
5、协调发展，整体提高。培养学生良好学习习惯，要与良好的文明习惯结合起来，要协调发展，互相促进，整体提高。
6、全员参与，齐抓共管。培养学生良好的学习习惯，不仅仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师都有责任。要注意各科教师之间的密切配合，要同心协力，齐抓共管。各种教育力量要协调一致，不同的阶段要前后一致，绝对不能左右矛盾、前后矛盾。在学校内班级的要求和学校的要求必须一致，在班级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致，低年级和高年级的要求必须一致。
7、设立行为习惯学生文明岗
少年儿童自身的年龄特点，决定了他们行为的反复性，多变性。他们缺乏自制力，往往此时明白，能约束自身的行为，但过一会儿便什么都忘记了。想干什么，只凭自己的一时兴趣，一股热情。所以我们通过文明岗对学生不良行为进行监督。有了他们的监督，同学们的不良行为会受到了极大的约束，时时处处注意自己的言行，不断矫正自己的言行。有效地锻炼培育孩子们的自制、自理、自管能力。
8、开展形式多样的主题实践活动，从活动中培养良好行为习惯
好动、好思、善于接受新鲜事物是小学生突出的特点。各种行为习惯也是在平常的学习、生活、娱乐中逐渐渗透，渐渐养成。
在培养学习习惯的过程中，开展“每天一分钟集中注意”活动；开展“每天两句最想喊出的话”，“记录我的语言”，“一帮一，共同进步”“最美朗读者”“”最美书写者”“最美发言者”等活动。这些活动可以有效地促进学生良好学习习惯的养成。
9、大力表彰校级、班级行为习惯标兵
在培养学生课堂习惯过程中，为了使先进更先进，后进赶先进，大张旗鼓地宣传良好行为习惯培养中表现突出的学生，我们可以开展班级每周评比，表彰校级优秀班级，良好习惯标兵，校级优秀值日生等。在评比中展开批评与自我批评，能起到极好的榜样作用。
五、实施过程
（一）准备阶段：10月20日—10月31日。
重点调研学生课堂习惯、发言、站姿、读书、写字等出现的问题，召开会议，研究制定《____市实验小学学生课堂习惯养成指南》。
（二）启动推进阶段：11月5日—12月1日。
1、学校召开全体教师会，统一思想，提高认识。
2、宣布《____市实验小学学生课堂习惯提升月实施方案》，各年级组宣讲本年级在课堂习惯中出现的问题，提升的措施以及经验分享。
3、各年级各班结合学校实施方案，制定切实可行的方案。
4、开展丰富多彩的评比活动促进学生课堂习惯的提升。如“最美坐姿”
（三）展示评价阶段：12月1日—1月1日。
以各班为单位进行5-8分钟的课堂习惯展示，展示的内容自定，展示的成绩纳入教师素养进行考核。
第7篇：学生行为规范养成教育方案
暑期来临，为加强对学生的暑期教育，丰富学生的暑假生活，使他们开阔视野、陶冶情操、提高素质，度过一个愉快、文明、安全的假期，结合教体局文件精神，我学区将开展“平安暑假，精彩生活”教育活动。现将有关事项通知如下：
一、活动时间及形式时间：暑假假期（20__年7月10日-8月31日）形式：采取家校协作形式，教师提出并引导学生暑假期间应养成哪些好习惯，家长监督管理学生养成相应好习惯；
二、参加对象：一至五年级全体学生；
三、活动内容及策略
暑假是学校教育、家庭教育和社会教育相结合的有利时机，利用暑假学生在家时间居多，可以开展家庭式学习与劳动实践的实际情况，重点开展假期学习习惯及假期劳动习惯，两大习惯的养成活动。
假期学习习惯的养成
学习习惯是习惯的重点内容之一，良好的学习习惯会相伴一个人从幼儿园直到小学、中学、大学乃至一生的学习过程之中。利用暑假假期家校合作让学生养成良好的学习习惯与阅读习惯，以班级为单位，班主任充分利用暑假的有利时机，发挥家庭教育的优势开展各式学习活动。例如：“半小时阅读打卡”、“规范书写半小时”、“每日一诗”、“每日一句（英语）”、“轻松计算20题”、“数学思维转转（奥数训练）”等各种学习形式，老师、学生、家长三方制定好假期学习方案，让学生养成良好的学习习惯。
阅读（书写）活动措施及要求
1、在每天完成教师布置的暑假作业后，请学生、家长积极参与，选择适合自己的阅读书目认真阅读，记录在自己的暑假读书札记本上。要求：全体同学每日阅读，摘抄优美词句、精彩片段，并写读书心得、读后感或书评，三四年级学生不少于100字，五六年级学生不少于200字，家长要及时把孩子的读书过程和结果（视频及学生的读书心得或读后感等）通过班级微信群发给老师，教师及时进行评价并做好收藏，并写出书面意见。
2、学生和家长读书以个人阅读为主，同时辅以亲子共读。提倡邻近家庭联合阅读，好书共享。开学后，学校将举行“书香少年”、“书香家庭”的评选。
3、提倡三至五年级学生建立个人图书屋，在家长指导下，对自己收藏的图书进行分类摆放，有条件的家庭可以给孩子制作专用书架。
4、加强书写训练，提议一至五年级学生坚持进行一定数量的书写练习，突出笔顺正确、结构合理，从音形义等方面提升对汉字的理解应用水平。
5、学校要利用多种形式跟踪评价，各班级要通过网络交流平台——班级微信群、钉钉等及时跟踪指导家庭亲子共读，了解掌握优秀典型案例，对共读成果进行展示交流，对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验等及时宣传。学区德育处在暑假期间安排专人负责将学生、家长读书随笔以及亲子共读故事、感悟、经验等进行抽查，评价读书效果。
6、请广大家长把优秀读后感、书评、先进典型做法等在8月25日前报送给班主任。学校开学后组织评选，择优向上级媒体推荐。学生暑假读书札记开学后上交语文老师，在老师批阅后统一上交学校进行评选推荐学区。优秀读书札记、优秀读后感、“书香少年”、书写小达人等学区一并进行奖励，形成我学区的亲子共读成果。
对家长朋友的几点温馨提醒：
1、鼓励孩子坚持每天读书；
2、帮助孩子合理安排读书时间；
3、监督孩子以正确的姿势读书。
4、监督孩子正确的书写习惯，提升汉字理解能力。
5、查看《学生习惯养成教育记录表》并签字。
给孩子们的几点温馨提醒：
1、每天读书（书写）时间相对固定，找自己每天最没事情、最没伴玩的时段；
2、在读书（书写）场所张贴自己设计的提示：今天我读书（书写）了吗？
3、设计一张简单地读书（书写）登记表，记录读书时间、读书页数；
4、定期与同学交流读书情况；
5、规定自己的每天读书量；
6、记住，开学回来要交流，互相分享受阅读的收获；
7、每天告诉父母读出来的“东西”。
8、每天填写下列《学生习惯养成教育记录表》。
给老师们的几点温馨提醒：
1、向学生及家长推荐合适的书目，帮助学生制定暑期学习生活时间分配计划表。
2、及时收集学生读书（书写）的过程材料及读书成果材料，及时进行评价（写出书面意见）。
3、做好分时间阶段的评比、上报工作。
4、每两周抽查本班一半学生的《学生习惯养成教育记录表》。
假期劳动习惯的养成
学生家务劳动清单
（一）一、二年级：自己洗澡洗漱、洗小件衣物、袜子配对儿、铺床叠被、准备第二天的衣服、系鞋带、擦鞋、扫地、擦踢脚板、摆放碗筷、清理餐桌、清洗碗筷、会收已经洗干净的衣服、擦拭桌椅、清洁窗台、擦洗室内桌椅、分类归置食品杂物、更换厕所手纸、擦洗浴室的洗手台面和柜等
（二）三、四年级：（一、二年级的所有家务）、会使用洗衣机、脏衣服会分类清洗、预备饭菜（洗菜、择菜、简单切菜、切熟食）清洁刷洗浴盆、擦干浴室地面、收垃圾、擦皮鞋、叠衣物并将洗好的衣物分类摆放分给家人、包书皮、收拾碗筷并洗碗、洗净并摆放水果、能做简单的饭菜（制作有造型的冷拼盘、煮面、煮饺子等）
（三）五年级：（三、四年级的所有家务）、倒垃圾、晒晾衣服、换洗床单被罩、刷洗旅游鞋、清理厨房地面、会使用吸尘器、用拖把擦地、清理洗刷马桶、整理自己的房间、定期清理衣柜和写字台、能确定并拣择出不再使用的物品请父母进行处理、简单的缝纫（钉扣子等）、清洗微波炉、削水果、会做简单的正餐（蒸米饭、包饺子、炒鸡蛋等）
学校分年龄段列出了以上的家务劳动清单，内容是较为详尽的，提供给全体学生进行参考，在这个过程中恳请各位家长一定要付出耐心、细心和精心，在保证安全的前提下，帮助孩子较快的掌握基本的生活常识和技能，采取多指导不代劳、多鼓励不责备、勤监督善总结的方法，让孩子们在劳劢中体味到自豪感和成就感，爱上劳动，善于劳动，形成自强自立的优秀品质，为他们未来的幸福人生播种下勤劳质朴、无私奉献、无惧艰苦、向善向上的种子。
活动要求
1、每位学生每天至少完成自己所在年级段家务劳动清单列表中的三项内容，多者不限。
2、每天结束家务劳劢后，学生要主动向父母汇报完成的情况和心得体会，家长耐心听取并应给予建设性的意见，及时反馈。
3、学生自己设计劳动记录表，学生每周要进行自我小结，家长要对孩子一周的家务劳动情况进行积极客观的评价，并通过网络交流平台——班级微信群及时上报给老师开学后上交活动记录表。
4、学生要在家长的帮助、配合下将参加家务劳动的美好瞬间用照片或视频的形式记录下来，并保存上报给班主任老师。
5、这是我学区德育工作一项为学生道德大厦奠基的重要教育活动，因此敬请广大家长积极配合，共同完成好对孩子们正确的世界观、价值观、人生观的引导和塑造。
6、请广大家长把优秀心得、先进典型事例等在8月25日前报送给班主任，学校开学后组织评选如：“劳动之星”等。
对家长朋友的几点温馨提醒：
1、鼓励孩子坚持每天做家务劳动；
2、帮助孩子合理安排学习生活等时间，并精心指导；
3、监督孩子以正确的方式做家务劳动。
4、查看《学生习惯养成教育记录表》并签字。
给孩子们的几点温馨提醒：
1、每天做家务，养成良好的习惯，找自己能做事情；
2、在常玩场所张贴自己设计的提示：今天我做家务了吗？
3、设计一张简单地劳动记录表，记录劳动的过程、心情等；
4、定期与同学交流自己做家务的情况；
5、规定自己每天要完成劳动量；
6、记住，开学回来要交流，互相分享受劳动的心得；
7、每天告诉父母自己的劳动“成果”。
8、每天填写下列《学生习惯养成教育记录表》。
给老师们的几点温馨提醒：
1、向学生及家长推送劳动安全知识，帮助学生制定暑期学习生活时间分配计划表。
2、及时收集学生劳动的过程材料及劳动成果材料，及时进行评价（写出书面意见）。
3、做好分时间阶段的评比、上报工作。
4、每两周抽查本班一半学生的《学生习惯养成教育记录表》。
各校要依据学区的安排部署，结合本校实际情况制定本校行之有效的活动方案并组织落实相应活动。
第8篇：学生行为规范养成教育方案
“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。”养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展。
联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：做人、做事和学习。这三个大的方面又包括一系列基本好习惯。
一、指导思想。
以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高学生的综合素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。
二、小学生好习惯养成教育活动的内容。
所谓小学生好习惯的养成教育，一般特指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。
具体划分为以下几点：
一、生活好习惯
1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。
2、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。
3、未经允许，不乱动乱翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。
4、待人有礼貌，见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。
5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。
6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。
7、注意关心国家大事，每天收听、收看新闻。
8、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。
9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。
10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。家里经常开窗透风。
11、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。
12、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。按时起居作息。
13、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。
14、按时到校；放学后不在校内外逗留，及时回家。
15、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。
16、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。
17、遇事爱问“为什么”，勤于思考；相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。
二、学习好习惯
1、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。
2、读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。
3、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。
4、课堂上积极回答问题、提出问题。
5、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。
6、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友；读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。
7、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。
8、懂得字典是无言的老师，养成勤查字典的良好习惯。留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。
9、能合理安排学习时间，主动求学。
10、能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。
11、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。
三、学校好习惯
1、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。
2、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。
3、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。
4、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。
5、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。
6、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园，不乱涂乱画，不吃零食。
7、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。
8、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。
9、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。
10、放学时，站队离校，站队和行进都要整齐有序，不说话不打闹。
11、坐校车的同学上下车要遵守纪律，不要挤，在车内不打闹，不乱说话。
12、在学校里和老师同学交流要讲普通话。
13、做事有恒心，有耐性，成功后不骄傲，失败后不自卑。
四、社会好习惯
，1、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。
2、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到“心中有他人”。
3、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人。
4、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。
5、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话、不骗人，有错就改。
6、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生。
7、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。
8、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。
9、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。
10、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件。
11、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车；不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。
12、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。
13、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众。
14、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。
15、自觉维持环境卫生。
16、自觉使用“请、谢谢、对不起”等文明礼貌语言。
17、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。
三、活动实施的方法：
（一）实施思路。
突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。
（二）实施方法。
1、教师培养学生好习惯的方法
（1）严格约束，规范训练。
（2）个别接触，个别谈话。
（3）采用强化办法。
（4）对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。
2、家长培养学生好习惯的方法：
（1）塑造好家长自己的形象。
（2）家长在孩子面前不要居高临下。
（3）家长要及时的鼓励和表扬。
（4）家长对孩子要加强引导。
（5）让孩子做有限的选择。
（6）适当采用自然惩罚法。
（7）培养执行好习惯的技能。
（三）、实施步骤。
第一阶段：宣传教育阶段。
1、成立学校”好习惯养成”教育领导小组，制定活动方案，组织实施。
2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。
3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用版报、宣传栏、广播等广为宣传。
4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。
5、要求低年级学生会读并知道《好习惯养成细则》中的内容要求。
第二阶段：实施操作阶段。
（一）全面摸底排查，制定实施方案。
1、以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。
2、指导队员们学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的”实施计划。
3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。
（二）、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战。
1、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用版报、宣传栏、广播等广为宣传。
2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。各班以点带面开设好习惯养成示范课，各年级从中挑选一节优质课参加学校《向生活陋习开战——好习惯养成教育》示范课，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的好习惯。
3、设立解决问题信箱，请有经验的老师和能干的队员，为“陋习”会诊，帮助他们找出解决问题的办法。
4、全校上下开展集中行动，争取在最短的时间内克服排查出的“陋习”。
5、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。
6、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。
（三）、检查督导，进一步巩固。
1、学校成立“告别陋习养成好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
2、以小队为单位，进行”克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。
3、以”好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。
4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。
5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
6、少先队“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
第三阶段：进行总结，评选表彰（每学期一次，评出“向生活陋习开战——好习惯养成”小队标兵）
1、各级部、班级评选“小队标兵”。
2、学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战——好习惯养成”优秀小队和优秀辅导员。
3、表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。