第一篇：神奇的土电话小学生日记
星期五那天，科学老师给我们留了个作业：回家按科学书上说的，再次做“土电话”。我精神大振，回家和露露（我的好朋友）一起，做了个“土电话”。
我们先准备好材料：两个杯子，一根五米长的棉线，两块一样大小的橡皮和一把尖头的剪刀。我们找棉线时费了很大的劲。我找出一个棉线团，然后两只手将棉线撒出去，拉直，让露露踩着棉线走一步，这样就算是一米，依次类推，五米就是五步。接着，我用尖头的的剪刀在一个被子底部扎一个洞。我让露露也试一试，她拿起剪刀，用尖头往杯子底部扎，可是杯子不听话，总是往上弹。我一见这阵势，帮她一把，所谓：人多力量大。只听“破”的一声，杯子底部便扎了个小洞洞。再把棉线穿过小孔，最后，把橡皮绑在棉线上，一拉，“土电话”就做好了。
我走在露露五米的地方，（就是一直向后退，等棉线拉直了就行）。我和露露一人拿着一个“话筒”，我让露露把有一个话筒放在耳边，另一只手蒙住耳朵，我则把“话筒”放在嘴边，说：“喂，喂，喂！”我迫不及待地问她听到了什么，露露却调皮地说：“我听不到，再来一遍！”我心想：她一定听到了，觉得好玩，还想再听一遍，她一定听到了！但我又拿起“话筒”，轻声嘀咕：“喂，喂，喂。听到了吗？”
“我听到了！我听到了！”露露兴奋地欢呼。我也想听听，于是就把“话筒”放在耳边，让露露来说话。我听到了话筒里穿来：“你好，你好！”的声音，那声音好像离你很近，又好像离你很远。
“啊！我也听到了！我也听到了！我们的实验成功了！”我开心极了，心都快从嗓子眼里跳出来了。
但是，我还想知道这是为什么？后来，我查了资料和《科学》书，才知道：当我们的声音传遍整个“话筒”时，把棉线给震动了，然后就带到了另一个“话筒”里。当然，声音的物质里最重要的是空气，当我们在太空中讲话，哪儿的空气稀薄，就是两个人面对面的大声说话，也是没用的。
多有趣的“土电话”呀！
第二篇：神奇的土电话小学生日记
今天下午的第一节课是科学课。上课了，许老师笑咪咪地走进了教室，高兴地问：“同学们，今天的科学课上，我们一起做一个‘土电话’好不好？”我们听了，既高兴又兴奋，异口同声地说：“好!”话刚说完，同学们就齐刷刷地从书包里拿出准备好的材料：2个塑料杯、1根长线和3根牙签。
开始做土电话啦！许老师先让我们拿出两个杯子，用牙签在杯子底端的中间处钻一个小洞，再拿一根长线穿入杯底的小洞中。但我怎么穿也穿不进去，那根线好像在和我玩游戏。这时，许老师说：“大家都穿好了吗？我要讲下一个步骤了。”我听了，急得就像热锅上的蚂蚁。那根线也好像在对我说：“哈哈！你穿不进了吧！谁让你这么着急的呀！”我眼珠子骨碌一转，心想：我不是带牙签了吗，我可以把这根绳子绑在牙签上再穿呀！终于把两个杯子穿好线了，瞧，我的土电话就做好了。
做完“电话”后，许老师就教我们怎样打电话。她请了两位同学当小助手来给我们示范打电话。许老师说，打电话时，两个人必须都要拿好听筒，而且要把中间的那根线拉得直直的；说话的人需要把嘴对准听筒，听的那个人要把耳朵紧贴着听，一只手捂住另一只耳朵，以免听到其他声音。两位同学演示了，官颖宜用右手捂住耳朵，把听筒放在耳朵旁，王可欣把听筒对准嘴巴，她说话时，同学们就迫不及待地凑过去听。王可欣很小声地说了一句话，官颖宜也小声地回答着。她们打完电话后，许老师就问：“你们都说了些什么呀？”官颖宜笑着说：“我问王可欣，今天的天气怎么样？”王可欣说：“天气很好！”同学们都开心都笑了起来！她们俩打完电话后，许老师就让我们和同桌打电话。我和同桌通电话时可有趣了。我把听筒放在耳边，一只手捂住耳朵。只听见听筒的另一头传来了一阵奇怪的声音，我知道那是同桌故意在搞怪。我也模仿着那“奇怪的声音”回答着他。我想：如果被别人听见了，别人还以为我们在说外国话呢！
打完电话后，许老师问：“同学们，通过这个‘土电话’，你们知道声音是怎样传播的吗？”同学们纷纷举起了手，你一言我一语地说着。有的说是靠空气传播，有的说是靠振动传播的。许老师听后，向我们投来了赞许的目光。她告诉我们：“当我们对着纸杯说话时，纸杯的底部就会振动起来，振动后被细线传送到另一个纸杯的底部，这个纸杯周围的空气也会振动起来，于是，我们就听到了声音。”
今天，我们不仅学会了做土电话，还体会到了科学的乐趣。
第三篇：神奇的土电话小学生日记
今天科学课上，吴老师教我们做了土电话。
其实这电话不是真的电话，而是有两个纸杯子，两根牙签，一条线做成的。吴老师在教我们做土电话的时候，边示范边讲怎么做：“土电话是由两个纸杯子，把线用牙签固定在上面的。”吴老师拿起牙签，用牙签在纸杯子的底部戳了一个较小的孔。“戳的稍微大一些好了，小了你穿不进的。”
吴老师又用线在牙签上打了一个死结。又把牙签掰掉了一小部分，让牙签固定在纸杯子上。“这个牙签太大了，塞在杯子底部塞不进，所以你可以把牙签掰掉一点。”
等吴老师告诉我们怎么做后，我们便开始做了。我们这一小组先用牙签在纸杯子底部戳了一个小孔，然后用线在牙签上打了一个死结，并且很顺利的把牙签穿过杯子底部，一会儿就做好了土电话，可是我们做完了才发现，我们土电话的长度实在是太短了，还不到一米呢！
没办法，谁让我们带的线太短了呢，所以我们只好带着个微型土电话，去跟别人一起玩。过了一会儿，我们一组已经都在和别人一起玩土电话了。
忽然，有一个同学提议：“我们把土电话连在一起玩吧。”这个建议很快得到了我们大家的同意，我们便把土电话都缠在一起玩，玩的十分开心。我们玩了好久后，吴老师说要下课了，我们才恋恋不舍的各自拿回自己的土电话，（我们的微型土电话虽然小，可缠在一起还能玩玩）可由于我们的线都缠的太牢，解了好久，有些同学因为线太容易断了，所以土电话就坏掉了，不能玩了。
我们的微型土电话虽然小，可这个线很牢，才没有断掉。
在科学课结束前，吴老师还给我们讲了土电话为什么会这么清楚的传递声音，以及土电话是怎样传递声音的。虽然我们已经知道了土电话的传播方式，但还是觉得土电话好神奇呀。
第四篇：神奇的土电话小学生日记
“丁零零”、“丁零零”，上课铃声响了，这节课是科学课。
张老师迈着娇健的步伐走进了教室，说：“同学们，你们知道什么叫土电话吗？”小崔崔说：“土电话是不是用土做的呀！”老师说：“其实土电话不是用土做的。”小崔崔又说：“那是怎么做的呢？”老师说：“今天我就教你们如何做“土电话”。“首先，用到的东西有2个纸杯，一根棉线，一根牙签，先把纸杯底分别扎了一个小洞，接着又用棉线穿过这两个洞，又在两端打结”。不一会，土电话做好了。
老师叫小雅和小崔崔上来测试，小崔崔接过手中的电话，心中想着：“这电话也太土了吧！”可是小崔崔还没有想完，小雅就说：“快点！”小崔崔拿起电话像平时一接，小雅说：“小崔崔……！”小崔崔听到了说了一句：“小雅……！”后来，老师又请了几个同学上台测试，结果都是一样的。
一节课飞速的结束了，下课了，小崔崔心想，原来什么东西都有用，只要有人去发现，又想科学知识原来这么有趣，真希望老师以后多做些科学试验。
第五篇：神奇的土电话小学生日记
今天，我们家里来了客人，奶奶为了接待客人，特意拿出了纸杯来泡茶。客人们走了，奶奶正要把纸杯给丢了，忽然，我想到《科学博览》上的一篇文章，文章说只用两个纸杯和一根棉线就可以制成一个“电话”，我便叫住了奶奶，让她给了我两个纸杯。
开始做准备工作了。我拿来了两个纸杯，一根针和一条一米长的棉线。
还不知道我的实验有没有成功，便叫来了我的妹妹共同帮我完成这个实验。我对她说：“妹，我制作了一个电话，我们来试试吧。”
“你会做电话？”
“我做了一个‘土电话’。”
说话间，我把其中的一个纸杯递给了妹妹，我让妹妹把那个纸杯套在耳朵上，我在另一个纸杯轻声地问：“你听见我说话了吗？”
妹妹说：“没有啊，我听见的声音不是从‘电话’里传播过来的。”
这时，我心里有些纳闷，我明明是按照文章的步骤来制作电话的啊，为什么会以失败告终？不对，我一定是漏了一个步骤。
我仔细地再把文章看了一遍。我找到问题所在咯！原来物体的刚性越好，传播能力越强。正如，把电话线拉得越紧，刚性就越好，声音就能够传播得轻松自如。但是棉线在松弛的情况下，声音便无法传播，即使听到的声音，也是从空气中传播的。
我在棉线绷紧的下问妹妹：“这回你听到我说话的声音了吧！”妹妹说“听到了！听到了！”我兴奋极了，就这样，我们俩傻呆呆地用着土电话聊着天。
还得感谢《科学博览》这本杂志，它让我体验到了科学实验给我带来的欢乐。
第六篇：神奇的土电话小学生日记
十一月二十九日 星期日大雾蒙蒙
今天下午，我和妈妈去图书馆还书，顺便又借了几本书。其中有一本是《边玩边学科学》，里面有许多可以通过玩儿和动手操作就能知道很多科学道理。
回到家，我迫不及待地先打开《边玩边学》。我找到了一个很棒的动手实验：制作土电话。我就和妈妈准备好需要的材料开始动手制作土电话土电话。
材料：两个易拉罐（没有易拉罐了，我们用硬纸板卷成小圆筒代替）；一把锥子；一根长线。
材料准备齐全，开始制作了：
第一步：先把硬纸片卷成小圆筒，再用两个小圆纸片粘住圆筒的一端；
第二步：在两个圆筒上用锥子到两个小孔；
第三步：在圆筒的小孔之间穿插一条线，把线系牢，打个死结，这样不容易被拉开；
第四步：电话做好了。我和妈妈各拿着一个小圆筒，将线拉紧，然后对着对圆筒说话，我们就可以听见彼此的声音啦！
这个小游戏让我懂得了电话的原理是：当人说话时，声音会从圆筒底部震动起来，这种震动通过线传到另一个圆筒的底部，再通过空气传到对方的耳朵里。
这就是我们制作的土电话，你们也可以试着做一做。等有易拉罐了，我们再做一个！
第七篇：神奇的土电话小学生日记
今天的英语课是第七课的内容，这一课不仅句子长，而且句子的联系又不大，每次上完这节课，效果都不理想，今天又要去上这节课，该怎样上呢？正好同组的自然老师在摆弄土电话，用线把两个纸杯连起来，制成一个简易的电话，哎，效果真的不错，听的挺清楚。我灵机一动，不如来个学科联袂，在英语课上也用用土电话。
一进教室，学生就被我手里的土电话给吸引住了，“老师拿得什么，”我一看学生已被这西给吸引住了。我举起土电话说，这是一个电话，“电话，”学生哈哈大笑起来，“你们不信，不信上来是试试，”学生们都高高地举起了手。我“嘘”了一声，让他们静下来。“咱们先来学几个句子，因为一会我们要用这几个句子做实验……”。在好奇心的驱动下，又长又难的几个句子几个回合就拿下了，接下来就该是操练了，我找了一个小朋友上来，然后利用土电话我低声说了一个句子，你听到了吗？这个小朋友兴奋地说＂听到了，听到了。”我又转向全班同学说：“现在我们男女生来一个竞赛，猜猜他听到的是哪句话。”整个班级顿时活跃起来，几个回合下来，学生们已经把这些句子顺利地读下来。紧接着，我把全班分成四排，每排给他们一个土电话，我利用土电话告诉每排第一位同学一个句子，做传话游戏，看看哪一排既快又准。在紧张而愉快的气氛中，我们结束了这节课。我踏着轻快的步伐走进办公室，心想：“小小土电话帮了我大忙，这节课效率非常高，是呀，没有学生学不会的，就看你怎么教了。每一节课，我们都应该用心设计，只有让自己感动的课才能感动学生～”
第八篇：神奇的土电话小学生日记
科技，不可置否已成为人类生活的一部分。生活处处有科学。一日，我拿起童年时玩的“土电话”，心中忽生一阵好奇——这人人熟知的游戏，为何能传播声音?我设想了许多种发声与不发声的可能性，最终决定做个有趣的实验来验证内心的猜测。
需要的材料很简单：两个一次性杯，一根棉线，一根金属丝。我和同伴将杯底大约中央位置剪出两个小洞，然后用棉线连接纸杯——果然如预想一般，能清楚地听到对方的声音。但我也迅速作出自己的观点：纸杯中间的线是传递声音的关键。如果握住或拨动它会使声音无法传播。为了验证观点，这一次我紧握住棉线，果不其然，声音无法听见。
我忽然萌发出第二种猜测：如果把棉线换成金属丝也许会让声音传播得更加流畅，从而使声音变大。同伴立刻换上金属丝——声音竟真的变大且更加清晰。这其中的奥秘便是固体可以传声，声音通过振动传播到对方的耳朵里。第二次没听到就是因为阻止了振动。而金属丝是刚性物质，对能量的传导自然要比棉线这类非刚性物体好得多。声音也是一种能量形式;所以金属丝的损耗小，传出去的声音自然大。
这个有趣的实验不仅证明了我的观点，也让我明白了科学，其实并不神秘，它就在我们身边。它改变了我们的生活，也让我们发现了生活的奥秘。
第九篇：神奇的土电话小学生日记
胡老师给我们发下了杯子、毛线、牙签，让我们做电话机。同学们像小鸟一样叽叽喳喳地讨论起来。
我们先用牙签分别在两个纸杯中间扎了一个小洞；接着把毛线从杯底穿过小洞，分别留出一点儿线头；最后，在线头系上一段牙签，这样线头就被固定在杯底。为了让土电话更漂亮一些，我用彩笔在杯子上画了一只坐在草地上的小猫咪，在天空飞舞的蝴蝶。一个美丽的土电话完成了。
我看了看别人，他们也都完成得差不多了。
我和屠诗雯把毛线拉直，打起土电话。她说“你好”！我在另一边听得很清楚。我们把毛线一弯，就听不见对方说了什么，我们玩得很起劲。
老师告诉我们：“当你对着纸杯说话时，纸杯就在震动。震动沿着毛线传到另一个纸杯上，另一个纸杯的震动引起纸杯内空气的震动，再形成声波传到对方的耳朵里啦！”
科学真是神奇啊！
第十篇：神奇的土电话小学生日记
相信大家对“土电话”一定都不陌生吧！一段棉线，两个纸杯，就成了儿时最好的玩具。
一次偶然的机会，我在实验中发现，棉线的导声性能并不出色，超出一定长度（视棉线性能而定）后，声音就会变得模糊不清，甚至时断时续。
恰逢班里举行“土电话”比赛，踌躇满志的我就立志于寻找一种有效的棉线代替物。
我拿来了长10米、直径一毫米的钢丝、铝线、铜丝、尼龙线和棉线各三条，进行了对比实验，共反复进行了三次，实验结果为：钢丝导声性能最佳，铝线其次，然后是铜丝、尼龙线，棉线最差。
接着，我又对不同粗细的同类钢丝进行了对比，最后发现：粗细不同的钢丝导声性能大致相同，但是考虑到两端“听筒”的承重力，我最终决定选用直径一毫米的钢丝作为棉线的替代物。
在实验过程中，我有了一个意外的收获。我发现用纸杯做听筒时声波主要通过杯内的空气来传播，但空气的导声性能远不如固体（尤其是钢铁），且它的承重性能不佳，无法有效地固定较长的钢丝。于是，我便宜想到了铝制易拉罐，但铝的导声性能不如钢铁，且罐壁和罐中的空气都会传播声音，导致二次传声。最后，我选定了微缩版的钢制漏斗。漏斗的最宽处刚好能容纳下耳朵和嘴巴。这样，既利于声音的传播，又能固定钢丝，一举两得。
最终，我拿着我的得意之作，和好友一起来到操场上进行检验。在30米开外的地方我还能十分清晰地听见听筒另一端的问询，并作了答复。不出所料，我的“土电话”一举成名，勇夺班级第一！