《礼物》教学设计 (一)
教学目标:
1、知识目标:借助汉语拼音认识9个生字。
2、能力目标:理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。
3、情感目标:懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。
教学重点:
1、学习生字词,积累新词,指导学生在朗读中感悟。
2、懂得微笑的神奇力量,学会用微笑善待身边的人。
教学难点:结合生活实际,体会真诚的微笑能带给人快慰,让人释怀。
教学过程:
一、谈话导入课题
1、师:同学们,你们收到过礼物吗?能用一个词语来表达当时的心情吗?那你们有送礼物的经历吗?送出礼物那一刻,又是怎样的心情呢?(生汇报)
2、师:世上有一种礼物,它不仅能传递祝福,而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物?又有着怎样神奇的力量呢?今天就让我们走进《礼物》这一课。(师板书课题)
二、初读课文,整体感知,认读生字
1、师:让我们先来一个读书的小比赛,看一看哪些小朋友在读课文时能做到:读准字音,声音洪亮。(生自由读课文)
2、检查学生生字认读情况(出示课件1)
三、细读课文,体会感知
1、师:课文一开始就告诉我们:有一位孤苦伶仃的老婆婆一个人住在山脚下的小屋里,在你看来什么样的人才能称为“孤苦伶仃”呢?(孤单困苦,无依无靠)老婆婆一个人生活,无依无靠。同学们刚才读了课文,老婆婆家里怎么样?(穷)你是从文中哪些词句看出来的?
(出示课件二,生汇报,师相机指导:“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”)
2、师:你能再读读这句子,让我们在你的朗读中感受老婆婆贫穷的家境吗?
(生读汇报的句子)
3、这次,让我们大家一起在朗读中来感受老婆婆贫穷的家境。
(生朗读第二段前部分)
4、师:此时面对这样一位老婆婆,你想对她说什么呢?(生汇报)
过渡:那老婆婆真的需要我们同情吗?她真的如我们想象中那么可怜吗?让我们一起来看看下面的句子。
(出示课件三,师范读,生齐读)
5、师:从字里行间我们能感觉到老婆婆虽然很穷,但她却生活得怎么样呢?(出示课件四生汇报)
6、师:(提醒“夜里月亮当灯笼”)像这样生动、形象的比喻句在第三段还有很多呢,你能把它们都找出来吗?
(出示课件五重点指导“她的眼睛又明又亮,像闪耀的星星”)
过渡:这样一位生活贫穷而外表并不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬,这是为什么啊?
(相机指导:老婆婆会送一件神奇的礼物——真诚的微笑)
7、师:那“真诚的微笑”它神奇在什么地方呢?
(生汇报出示课件六)
8、师:现在让老师来扮演劳累的人,你们来当可亲可敬的老婆婆。
(师生合作,完成对话)
四、延伸拓展,学会善待身边的人。
1、师:你有过因为一件事情而感到伤心的时候吗?你有过由于某件事情而感到愤怒的时刻吗?下面咱们就以桌为单位,请一位同学说出你的苦楚,另一位同学当一回可亲可敬的老婆婆。
(同桌合作汇报表演)
2、师:让我们从呱呱落地就开始学着微笑,用微笑面对身边的人和事,相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人儿幸福和快乐。(出示课件七)
总结:当我们感到伤心时,给自己一个微笑;当我们面对愤怒时,给自己一个微笑;当我们觉得劳累时,也给自己一个微笑。人生中会有很多挫折和失败,让我们都用微笑来面对,用微笑迎接生命中每一个初升的太阳!(板书)
3、师:一首小诗送给所有曾经对我们微笑过的人(出示课件八)
附:
你的身影是我陌生的,
是你的微笑,让我不再悲伤,
但我明晰感知你的微笑;
是你的微笑,让我学会坚强,
你的神态是我不熟悉的,
是你的微笑,
可我分明觉察你的关爱.
让我有了前行的力量……
你的微笑投射在我眼底,
晴天一样晴朗,
感谢你那每一个
你的关爱储存在我心灵,
真诚的微笑……
一辈子珍藏…
《礼物》教学设计 (二)
【教学目标】
1.认识生字3个。积累词语。
2.默读课文,有感情的朗读课文,理解课文意思。
3.体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。
4.学习复述课文。
【教学过程】
一、导入新课。
新年来临的时候,人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个和大家一样天真可爱的小学生,她要送一样特别的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢?这礼物特别在哪里呢?我们来听一听录音故事。
(听课文录音。)
二、学习课文。
1.出示课题。
刚才我们听了录音,我们今天要学习的课文就是——《新年的礼物》。
(板书:新年的礼物)
2.默读课文。
边读边划出需要弄明白的词句,大家一起来解决。
3.理解内容。
说一说:苇苇送给老师的新年礼物是什么?她为什么要送这样的礼物?
(讨论)
三、朗读课文。
1.感情朗读。
苇苇多可爱呀!她把真诚的心意作为祝贺新年的最好礼物。我们要有感情的朗读好课文,表达出苇苇的美好的心灵和纯真的感情。
(朗读课文)
2.深入理解。
请再朗读一下课文最后两节,想一想:课文最后的“新年到了,苇苇分明也长高了”这句话,有什么含义?
(小组讨论,交流)
四、复述课文。
阅读课文以后,我们要学习复述课文。复述课文,首先要理解课文内容,理清课文思路,然后清楚、连贯地表达出来。
(指导复述)
五、课堂练习。
1.“词句活动室”的“组词”:先自己填,再集体说。
2.“词句活动室”的“听写”:可以集体听写,也可以同桌间互相听写。
六、课后实践。
根据“语言直播厅”的提示,在小组里交谈关于小队活动的设想和活动方案。
《礼物》教学设计 (三)
目标:
1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变,初步理解故事的内容。
2、激发爱劳动的情感。
准备:情景表演、头饰(小兔、兔妈妈、小猴)、故事录音磁带、教学挂图、幼儿用书《特别的礼物》。
过程:
1、情景导入(第一段故事的内容):
小兔西西出场。
——“我是小兔西西,不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做,烧饭、洗衣,还要照顾西西。吃饭时,兔妈妈一口一口喂西西吃饭,衣服也要兔妈妈帮我穿,兔妈妈累极了,生病了。”
看完表演后讨论。
——“你们喜欢这样的小兔西西吗?为什么?”
2、观察图片:
小动物的礼物。
——“小动物送什么礼物给兔妈妈?”
“他们会对兔妈妈说什么呢?”
小兔西西的礼物。
(录音)西西:“呜……我什么也不会,给妈妈送什么呀?”
——“小兔西西为什么哭了?”
“她为什么会没有礼物呢?”
幼儿自由讲述。
3、情景感知(第二段故事内容):
故事表演第二段:小猴子把小兔西西野外,说:“礼物就在这地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖呀,挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈,妈妈说:“这是最好的礼物。”
——“你看到了什么?”
“西西送什么礼物给妈妈?”
“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?”
教师小结。
原来大萝卜是小兔西西自己劳动得来的,所以这是最好的礼物。
完整欣赏故事表演。
《礼物》教学设计 (四)
教学要求:
1、会认1个字,会写8个字
2、有感情的朗读课文,能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意
4、仿照课文前四自然段写一段话
教学重点:
有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容
教学难点:
仿照课文前四自然段写一段话。
教学设想:
讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。
教学准备:
学生自带礼物
教学时间:
2课时
教学过程:
一、导入
1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?
2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么
二、初步感知课文
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况
(1)认读生字卡片
礼物
发芽
懂得
一套书
精彩
寄托
果断
滋润
(2)理解词语
渐渐
指针
精美
期盼
幼小
博大
三、有感情的朗读课文,理解课文内容
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)
为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5、仿照课文前四自然段写一段话。
《礼物》教学设计 (五)
(一)、启发谈话,导入新课。
1、同学们,你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)
2、师小结:当你过生日时,当你取得优异的成绩时……,家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》,让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)
(二)、初读课文,了解内容。
1、学生自由读文,要求正确流利,困难的多读几遍。
2、同桌互读互评,然后再读课文。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
(三)、再读课文,初步体验。
1、默读课文,在不理解的地方做上记号。
2、分小组合作解决,筛选出难解之疑。
3、小组汇报学习结果。
(四)、品读课文,体会发现。
1、读一读:
(1)自由读文,想象诗歌描写的画面。
(2)小组朗读,并派代表在班上读。
(3)班级赛读,评选班级“朗读能手”。
2、说一说:
(1)“小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼”,亲人期盼什么?你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗?
(2)为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”,不比喻成夏雨或秋雨呢?
(3)、让我们齐读课文最后一段,体会亲人的关爱之情。
(4)你觉得家人对你还会期待些什么?
3、背一背:
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选“背诵能手”。
(五)、仿写诗歌,积淀语言。
1、师:人们常说:“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱,回忆收到过的礼物,想想有什么感受?
2、师生交流。
3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。
4、自己练说,小组内说,指名说,教师相机指导。
5、学生自由作诗。
6、评选班级“小诗人”。
(六)、作业超市,自主选择。
任选以下两项作业内容,独立完成。
1、摘抄喜欢的词语和句子。
2、读一读,背一背诗歌。
3、收集的有关亲情的文章或诗句。
《礼物》教学设计 (六)
1、教学目标:
通过分享交流新年的收获,让学生发现自己的成长和进步,为自己的优点而开心,让成功的体验激励自己继续进步。知道自己的进步离不开许多人的帮助,学会感恩。总结一学期的成长与进步,养成积极向上的生活态度。
2、教学重点:
通过分享交流,让学生看到自己的进步,以积极的态度投入到来年的学习与生活中。
3、教学过程:
导入:同学们,新年到了,你们最期待的礼物是什么呢?让我们来看看这几位家长带来的新年礼物是什么?(板书《新年的礼物》并出示贺卡和视频)
看到老师和家长对你们的评价,你们有什么要说的吗?
活动一、畅谈收获
不知不觉,你们进入小学已经一个学期了。同学们觉得自己哪些地方与之前相比有了进步?你们学会了哪些本领呢?教师归类、总结学生进步的几个方面,如身体方面、生活方面、学习方面。
活动二、欣赏我自己
目标:寻找自身优点,以促进自尊、自信;学习和发现别人的优点,以增进对同伴的了解。
活动实施:
自我欣赏,让小组学生轮流自说自长,每人两分钟。
被别人欣赏,用五分钟时间听别人说自己的优点,只允许静听,不必表示感谢,也不可泼冷水。最后说说自己被欣赏的感受。
活动三、心怀感谢
1.同学一学期以来进步了不少,老是想问问你们为什么能取得这么大的进步?(自己努力、他人帮助)
2.自己的努力、他人的帮助都很重要。请你说说在你困难时,有谁帮助过你。
3.故事分享:阅读绘本《獾的礼物》,明白对于帮助自己的人,我们要感谢。
4.那你怎样感谢他们呢?可以把你制作好的贺卡写上祝福语送给你想要感谢的人。(充当一下小记者)你想把你制作的贺卡送给谁呢?请在上面写上祝福或感谢的话。
5.除了送贺卡还有别的方式,送出你的新年祝福吗?
活动四、表达心愿
新年新气象,同学们在新的一年里有什么心愿吗?准备怎么实现呢?请同桌交流。请你来说一说自己的心愿,以及将来怎样实现心愿。教师适时指导,帮助学生制定可行的目标。讨论:为什么这些小朋友没有实现自己的愿望呢?在心愿纸上写下你的心愿。将它贴在许愿树上。小结:美好的心愿只有化为行动,通过自己的努力才能实现。
4、教学总结:
今天我们分享了新年礼物,看到了自己和同学们的进步,同时学会感恩帮助过我们的人,希望同学们继续努力,并在生活中去帮助同样需要帮助的人。(板书:感恩)