让学生替你说一说的四年级作文 (一)
身为一名教师,我每天都在为学生们的成长操心费力。但我也深知,教学相长,我应该听听学生们对我的看法。于是,我在班级里组织了一次“让学生替我说一说”的活动。
上课伊始,我对学生们说:“同学们,今天我们来互相交流一下。你们可以说说在你们心里,老师是怎样的一个人,有没有什么地方让你们印象深刻,或者有什么建议也可以提出来。”
话音刚落,小手如林般举了起来。小辉站起来说:“老师,我觉得您很和蔼可亲。每次我们向您请教问题,您都会微笑着回答我们,让我们感觉很温暖。不像有些老师,看起来很凶,我们都不敢去问问题。”我笑着回应:“谢谢小辉的夸奖,老师希望你们都能勇敢地提问,这样才能学到更多知识。”
接着,小丽说:“老师,您很有责任心。有一次您生病了,但还是坚持来给我们上课,声音都沙哑了,我们都很心疼您。您总是把我们的学习放在第一位,我们都很感激您。”听到小丽的话,我心里暖暖的,觉得自己的付出都是值得的。
这时,调皮的小超站起来说:“老师,您布置的作业有时候太多了。我们做完作业都没有时间玩了,能不能少布置一点作业啊?”小超的话引起了同学们的一阵笑声,但我知道这是他们的心声。我认真地对他说:“老师会考虑你的建议,以后会合理安排作业量,让你们既能学到知识,又有时间休息和玩耍。”
然后,小悦说:“老师,您很公平。上次评选优秀学生,您是根据大家的表现来投票的,没有偏向任何一个人。这让我们都觉得很公平,也更愿意努力学习,争取得到表扬。”我点点头说:“公平是很重要的,老师会一直坚持下去。”
同学们你一言我一语,说了很多。通过这次活动,我对自己有了更全面的认识。我发现自己的优点得到了学生们的认可,同时也了解到了自己存在的不足之处。
在今后的教学中,我会继续保持和蔼可亲、有责任心、公平公正的优点,努力改进作业布置的问题,让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我相信,只有不断地反思和改进自己,才能成为一名更好的教师,陪伴学生们茁壮成长。
让学生替你说一说的四年级作文 (二)
在与学生们相处的日子里,我一直致力于传授知识和培养他们的品德。但我也明白,了解学生对我的看法同样重要。于是,我决定让学生们替我说一说,看看我在他们心中到底是怎样的形象。
这一天,我怀着期待的心情走进教室,对学生们说:“同学们,今天我们来进行一次特别的交流。你们可以畅所欲言,说说你们眼中的老师,无论是优点还是缺点,都可以毫无保留地说出来。”
教室里顿时热闹起来,学生们纷纷举手。第一个发言的是小林,他说:“老师,我觉得您讲课很有趣。您总是会讲一些小故事来帮助我们理解课文,让我们觉得学习语文很有意思。而且您还会让我们分组讨论,这样我们就能和同学们一起交流想法,学到更多的东西。”听到小林的话,我很开心,原来我的教学方法能让学生们喜欢。
接着,小敏站起来说:“老师,您很关心我们的生活。上次我忘记带雨伞了,您把自己的雨伞借给我,还送我回家。我当时特别感动,觉得您就像我的亲人一样。”我看着小敏,笑着说:“这是老师应该做的,你们就像我的孩子,我当然要关心你们。”
这时,小勇站起来说:“老师,我觉得您对我们的要求有时候有点严格。比如写字的时候,您要求我们一笔一划地写工整,如果写不好就要重写。虽然我知道您是为我们好,但是有时候觉得压力有点大。”我认真地听着小勇的话,对他说:“老师会适当放宽要求,但是你们也要努力把字写好,因为这对你们以后的学习很重要。”
然后,小慧说:“老师,您组织的班级活动都很好玩。上次的运动会,我们都玩得很开心,而且还增强了我们的团队意识。我希望以后能多举办一些这样的活动。”我点头答应:“好的,只要你们喜欢,老师会多组织活动的。”
通过这次让学生替我说一说的活动,我收获了很多。我知道了自己在教学和关心学生方面做得好的地方,也明白了自己需要改进的地方。
在今后的工作中,我会继续发扬优点,改进不足,努力让自己成为学生们更喜欢、更尊敬的老师。我相信,只有不断地倾听学生的声音,才能更好地满足他们的需求,帮助他们成长。
让学生替你说一说的四年级作文 (三)
在教育的旅程中,我一直努力成为学生们的良师益友,但我也深知自己可能并不完美。为了更好地了解学生们的想法,我决定让他们替我说一说,看看我在他们眼中究竟是怎样的存在。
那是一节特别的课,我站在讲台上,深吸一口气,然后对学生们说:“同学们,今天我们不讲课,而是来一次真诚的交流。你们可以说说对老师的印象,无论是好的还是不好的,老师都想听听你们的真心话。”
教室里顿时热闹起来,同学们纷纷举起了手。第一个发言的是小峰,他说:“老师,我觉得您很敬业。每天早上您总是早早地来到学校,准备当天的课程。晚上放学后,您还会留下来批改作业,有时候我们路过办公室,还能看到您在里面忙碌的身影。”听到小峰的话,我心中感到一丝欣慰,自己的付出学生们都看在眼里。
接着,小婷站起来说:“老师,您很鼓励我们创新。在做手工课的时候,您总是让我们发挥自己的想象力,不要拘泥于课本上的方法。这让我们觉得很自由,也能做出很多有创意的作品。”我微笑着对小婷说:“创新是很重要的,老师希望你们都能成为有创造力的人。”
这时,调皮的小辉站起来说:“老师,您有时候太着急了。当我们回答问题慢的时候,您就会直接告诉我们答案,其实我们是想自己思考一下的。”小辉的话让我意识到自己在教学过程中的一个问题,我连忙说:“老师以后会注意的,会给你们更多的时间思考。”
然后,小悦说:“老师,您组织的课外活动很有趣。上次的野炊活动,我们不仅学会了做饭,还增进了同学之间的感情。我希望以后能多一些这样的活动。”我点头答应:“只要大家喜欢,老师会尽量多组织的。”
通过这次让学生替我说一说的活动,我收获了许多宝贵的意见和建议。这让我明白,作为一名教师,不仅要传授知识,更要关注学生的感受和需求。
在今后的教学中,我会继续保持敬业、鼓励创新的优点,努力改正自己着急的毛病,多组织有趣的课外活动。我相信,只有不断地改进自己,才能更好地陪伴学生们成长,成为他们心目中的好老师。
让学生替你说一说的四年级作文 (四)
在讲台上站久了,我有时也会好奇,在学生们的眼中,我到底是怎样的一位老师呢?于是,我决定让学生们替我说一说。
语文课上,我带着一丝期待地问道:“同学们,今天咱们来玩个小游戏,你们来当当小老师,说说你们心中的我,好吗?”同学们一听,都兴奋地坐直了身子,眼睛亮晶晶的。
班长第一个站起来,一本正经地说:“老师,我觉得您很负责。每次作业您都会认真批改,还会把错题一道道给我们讲解,直到我们都懂为止。”我微笑着点点头,这是我应该做的,能得到班长的认可,心里还是很开心。
这时,调皮的小明也站起来,挠挠头说:“老师,您有时候可严厉啦!上次我上课讲话,被您批评了,不过我知道是我错了,以后我会改正的。”我看着他,轻轻地说:“老师批评你是希望你能更好地学习,你能明白就好。”
学习委员接着发言:“老师,您讲的课很生动,那些古诗和课文经您一讲,就像故事一样有趣,我越来越喜欢语文课了。”听到这话,我心中满是欣慰,能让学生喜欢上语文,是我最大的动力。
其他同学也纷纷举手,有的说我很有耐心,有的说我很关心他们……听着学生们的话,我感慨万千。这次让学生替我说一说的活动,让我更加了解了自己在学生心中的形象。我知道了自己的优点,也清楚了还有哪些地方需要改进。在今后的教学中,我会继续努力,成为学生们更好的老师,陪伴他们快乐地学习和成长。
让学生替你说一说的四年级作文 (五)
新课改已经很多年了,当时教的是初中生,觉得初中生放手也行,他们从自学,探讨,到得出结论,都能有序的进行,教小学的时间已经不短了,一轮5年之后,今年又已经教到了三年级,总觉得学生的年龄小,不敢放手让学生自己探究。
今天讲的是乘除混合运算的应用。这几天学校进行着青年教师的展示课活动,除每天上课外,还要听课,有时和语文老师的课调不开,还要多上一节,感觉到有些忙碌。讲的课又是学生不容易理解的解决问题:产品包装问题。
一共有两个情境,第一个情境是包装果冻,每2个果冻装一包,每4包装一盒。我举了一个例子,拿起手中的粉笔,叔叔阿姨在车间生产出来的粉笔是一支一支的,送到学校的时候是散着这送来的吗?学生回答说不是,那是怎样送来的呢?是一盒一盒的?我们校拉来的粉笔都是一盒一盒的装进仓库吗?学生马上想到,是一箱一箱的。对,我们需要把粉笔先包装成盒(板书盒),在包装成箱(板书箱),今天我们看工人叔叔包装果冻是怎样进行的?先包装成什么?再包装成什么?提出问题:960个果冻能装成多少盒?有好几个学生都列成960÷4=240(盒),又一步一步领着学生走,接着处理第二个情境,这个情境相对简单,但这是学生已经疲惫,积极性不高。进行练习的时候,学生的反应并没有想象中的好,有的题目只能想出一种方法。
带着遗憾上第二个班的课,我决定不再多说话,把课堂让给学生。把两个情境反着讲,先讲第二个,情境图一出来,学生就提出了两个问题:第一堆梨糕能包装成几包?两堆梨糕一共能包成几包?用的时间很短,学生的激情也很高,列的综合算式(320+520)÷4也知道加括号,才能先算320+520。
这时出示第一个情境,学生提出的第一个问题是:960个果冻能包成多少包?对,就让学生从简单的入手,960÷2=480(包)。还能提出什么问题:480包能装多少盒?480÷4=120(盒)。一步一个脚印地解决问题,按照学生的思维发展,站在学生的角度考虑问题,而不是一开始就提出问题960个果冻能包装成多少盒?这种跳跃会让一部人学生感到吃力,失去学习的兴趣,拿出笔不敢写,总怕出错,时间长了,他们就会在数学学习上产生畏惧。让学生分步解决完以后,在提出两部的问题,学生就知道要先算包装多少包,再算装多少盒。这是一名学生吕凌霄大声说:“老师我还有一种方法。”先算2× 4=8(个)我追问:“为什么。”“先算一盒能装8个。再算能装几盒。”“大家认为这种方法可行吗?”“行。”“看来这位同学认真思考了,给大家又带来了一种新的方法,我们感谢她吧。”学生把掌声送给了她。
做自主练习一(一只老虎每天吃4千克肉,96千克肉可供2只老虎吃几天?)的时候,大部分学生都是按照先算两只老虎一天吃多少,再算能吃几天?大概受刚才气氛的影响,刘振熙同学也说,老师我也有不同的算法,可以先算每只老虎分多少肉,96÷2=48(千克),再算这些肉够一只老虎吃几天?48÷4=12天。刚把掌声送给刘振熙,就又有学生说话了,还可以先算96÷4=24(千克),也就是这些肉够一只老虎吃几天,在平均分成两份,24÷2=12(天)。多么巧妙地想法呀。
老师是课堂教学的组织者,引导着和合作者,而不是牵着学生的鼻子让学生跟着你走。放手一些,学生和你都会有不一样的收获。
让学生替你说一说的四年级作文 (六)
身为老师,我每天都在教导学生知识和道理,却很少去了解他们眼中的我。这一天,我决定打破常规,让学生们替我说说心里话。
我站在教室前面,微笑着对同学们说:“今天,大家来当小评委,说说老师平时的表现吧。”话刚落音,教室里就热闹起来,一只只小手高高举起。
性格活泼的小红站起来说:“老师,您特别和蔼可亲。上次我不小心摔倒了,您急忙跑过来,轻轻地扶起我,还安慰我不要哭,当时我心里可暖了。”我看着小红,回忆起当时的场景,心中也泛起一阵温暖。
一向内向的小刚也慢慢站起来,小声说:“老师,您上课很有趣。您会用好多好玩的例子来解释那些难懂的词语,让我们一下子就记住了。”听到小刚的话,我知道自己的教学方法得到了认可,很是欣慰。
这时,班里的“小机灵”小强抢着说:“老师,您有时候太操心了。我们打扫卫生,您都要手把手教我们,其实我们可以自己做好的。”我不禁笑了,孩子们长大了,有自己的想法了。
通过这次让学生替我说一说的活动,我收获了许多宝贵的意见和建议。我意识到,在关心学生的同时,也要适当放手,让他们学会独立。我会继续保持和蔼可亲、教学有趣的优点,改进自己过于操心的问题。我相信,这样会让我和学生们的相处更加融洽,也能帮助他们更好地成长。
让学生替你说一说的四年级作文 (七)
在学校的日子里,我每天都在忙碌地教导着我的学生们。我教他们知识,看着他们从懵懂无知渐渐变得聪明伶俐,内心满是欣慰。然而,有时候我也在想,是不是应该让学生们替我说一说呢?
这一天,阳光透过窗户洒在教室里,我站在讲台上,微笑着对学生们说:“同学们,今天我们来玩一个小游戏,你们来当老师,说说你们心中的我,怎么样?”学生们一听,都兴奋地欢呼起来。
第一个站起来的是小明,他平时有些调皮,但此刻却一本正经地说:“老师,我觉得您很有耐心。上次我数学题做不出来,您一遍又一遍地给我讲解,直到我完全明白为止。我以后也要像您一样,有耐心地对待别人。”听着小明的话,我心中一暖,原来我平时的付出他都看在眼里。
接着,班长小红也站起来发言:“老师,您特别公正。在评选班干部和发奖品的时候,您总是根据我们的表现来决定,不会偏袒任何一个人。这让我们都很信服您,也让我们懂得了公平竞争的重要性。”我微笑着向小红点了点头,能得到她的认可,我很开心。
一向内向的小花也怯生生地举起了手:“老师,我觉得您很温柔。有一次我在学校不小心摔倒了,膝盖擦破了皮,您急忙跑过来,小心翼翼地帮我清理伤口,还轻声安慰我。那一刻,我觉得您就像我的妈妈一样。”小花的话让教室里的气氛变得格外温馨,我也忍不住眼眶湿润了。
调皮鬼小刚挠了挠头说:“老师,您知识可真渊博啊!不管我们问什么问题,您都能回答出来。而且您讲的课特别有趣,那些枯燥的知识经您一讲,就变得生动起来了。我以后也要好好学习,像您一样有学问。”同学们都被小刚的话逗笑了,我也跟着笑了起来,原来我在他们心中是这样的形象。
同学们一个接一个地发言,他们的话语如同温暖的春风,吹拂着我的心田。通过这次让学生替我说一说的活动,我更加了解了学生们对我的看法和感受。我发现,原来我不经意间的一个举动、一句话,都可能对他们产生深远的影响。
在今后的教学中,我会继续保持这些优点,努力改进自己的不足之处。我会更加耐心、公正、温柔地对待每一个学生,用我渊博的知识去浇灌他们,让他们茁壮成长。同时,我也会多给学生们一些表达自己想法的机会,让我们师生之间的关系更加亲密无间。
让学生替你说一说的四年级作文 (八)
在教育的道路上,我一直努力前行,希望能成为学生们成长路上的引路人。然而,我却常常忽略了一个重要的问题:学生们是如何看待我的呢?于是,我决定开展一次特别的活动——让学生替我说一说。
那天,阳光明媚,教室里弥漫着一种期待的氛围。我站在讲台上,用温和的语气对学生们说:“同学们,今天我们来做一件有趣的事情。你们可以把我当成一个陌生人,向其他同学介绍一下你们眼中的老师,好吗?”学生们听后,都兴奋地交头接耳起来,然后纷纷举起了手。
性格开朗的小阳率先站起来说:“老师,我觉得您特别有活力。每天上课的时候,您总是充满激情,用生动的语言给我们讲解知识,让我们觉得学习不再枯燥乏味。而且您还经常和我们一起做游戏,就像我们的大朋友一样。”听到小阳的话,我心里甜滋滋的,原来我在学生眼中是这样充满活力的形象。
接着,文静的小萱站起来轻声说:“老师,您很细心。有一次我在写作文的时候,不小心把一个字写错了,您一眼就看了出来,并耐心地给我讲解这个字的正确写法和用法。您总是能注意到我们的小细节,让我们不断进步。”我看着小萱,向她投去了赞许的目光,能得到学生这样的肯定,我感到很自豪。
这时,调皮捣蛋的小宇也站起来说:“老师,我觉得您有时候太唠叨了。每次我们犯错,您都会反复地说我们,虽然我知道您是为我们好,但是有时候真的觉得有点烦。”小宇的话让我有些意外,但我也明白,这是他真实的感受。我笑着对他说:“老师以后会注意说话的方式,尽量简洁明了,好不好?”小宇点了点头,坐了下来。
然后,成绩优异的小晨说:“老师,您很会鼓励人。每当我遇到难题想要放弃的时候,您总是会鼓励我,给我信心,让我相信自己一定可以解决问题。因为您的鼓励,我才取得了今天的成绩。”我被小晨的话深深感动了,鼓励学生是我一直坚持的教育方法,看到它能给学生带来这么大的帮助,我更加坚定了自己的信念。
通过这次让学生替我说一说的活动,我听到了很多不同的声音,有赞扬,有建议,也有批评。但这些都是学生们最真实的想法,对我来说无比珍贵。
在今后的教学中,我会继续保持活力、细心和鼓励学生的优点,努力改进自己唠叨的问题。我会更加用心地去倾听学生的心声,不断调整自己的教育方式,让每一个学生都能在我的课堂上快乐地学习,健康地成长。
让学生替你说一说的四年级作文 (九)
作为一名老师,我每天都在关注着学生们的成长和进步,却很少有机会听听他们对我的评价。这一天,我决定让学生们替我说一说,看看在他们眼中,我是一个怎样的老师。
上课铃响了,我走进教室,看着学生们一张张充满期待的小脸,说道:“同学们,今天我们不上课,来聊聊天。大家可以说说对老师的看法,无论是好的还是不好的,都可以大胆地说出来。”
话音刚落,教室里就像炸开了锅,同学们纷纷举起了手。小辉第一个站起来说:“老师,我觉得您上课很认真,每一个知识点都讲得很详细。而且您还经常给我们举例子,让我们更容易理解那些难懂的知识。我很喜欢上您的课。”听到小辉的话,我心里很是欣慰,原来我的教学方法得到了学生的认可。
接着,小美站起来说:“老师,您对我们很关心。上次我生病请假了几天,您不仅打电话询问我的病情,还在我回学校后,利用课余时间帮我补习落下的功课。我特别感动。”我看着小美,微笑着点了点头,关心学生是我作为老师的职责,看到学生感受到了我的关心,我觉得一切都值得。
这时,调皮的小强也站起来说:“老师,我觉得您有时候太严肃了。我们犯错的时候,您会很严厉地批评我们。虽然我知道您是为我们好,但是有时候还是会有点害怕。”小强的话让我陷入了沉思,我意识到自己在教育学生的过程中,可能需要更加注意方式方法,既要让学生认识到错误,又不能让他们过于害怕。
然后,学习委员小李说:“老师,您很鼓励我们。每次我们取得进步,您都会表扬我们,还会给我们一些小奖励。这让我们很有动力,想要更加努力地学习。”我笑着对小李说:“你们的进步就是对老师最大的奖励。”
同学们还说了很多,有的说我批改作业很认真,有的说我组织的活动很有趣。听着他们的话,我感慨万千。这次让学生替我说一说的活动,让我收获了很多宝贵的意见和建议,也让我更加了解了学生们的想法和感受。
在今后的工作中,我会继续保持认真负责、关心学生的优点,同时努力改进自己过于严肃的问题,让课堂氛围更加轻松愉快。我相信,只有不断地倾听学生的声音,才能更好地教育他们,陪伴他们成长。
让学生替你说一说的四年级作文 (十)
作为一名教师,我时刻关注着学生们的学习和成长,但我却很少有机会倾听他们对我的评价。于是,我决定在课堂上开展一次“让学生替我说一说”的活动,希望借此了解自己在学生心中的形象。
那天,阳光透过窗户洒在教室里,学生们的脸上洋溢着兴奋的神情。我走上讲台,微笑着对大家说:“同学们,今天我们来玩一个游戏,你们来当评委,评价一下老师。可以说说老师的优点和不足,大家畅所欲言,不要有顾虑。”
我的话刚说完,教室里就像炸开了锅,同学们纷纷举手发言。小辉抢先站起来说:“老师,我觉得您特别有耐心。上次我数学题不会做,您一直给我讲了好几遍,直到我完全明白为止。我特别感谢您。”听到小辉的话,我心里很是欣慰,耐心是作为教师必备的品质,能得到学生的认可,我感到很自豪。
接着,小美也站起来说:“老师,您很温柔。有一次我不小心摔倒了,您急忙跑过来,轻轻地扶起我,还关切地问我有没有受伤。那一刻,我觉得您就像我的妈妈一样。”我微笑着看着小美,心中涌起一股暖流,原来我不经意间的举动能让学生有这样的感受。
这时,一向调皮的小宇站起来说:“老师,我觉得您有时候太严肃了。我们在课堂上开个小玩笑,您就会批评我们。其实我们只是想让课堂气氛轻松一点。”小宇的话让我陷入了沉思,我意识到自己在课堂管理上可能需要更加灵活一些,既要保证课堂秩序,又要让学生们感到轻松愉快。
然后,学习委员小晨说:“老师,您的知识很渊博。不管我们问什么问题,您都能回答出来,而且还会给我们拓展很多课外知识。这让我们学到了很多课本上学不到的东西。”我笑着对小晨说:“学无止境,老师也会继续努力学习,给你们更多的知识。”
通过这次活动,我听到了学生们对我的真实评价,有赞扬,也有建议。这让我更加清楚地认识到自己的优点和不足。
在今后的教学中,我会继续保持耐心、温柔和知识渊博的优点,努力改进自己过于严肃的问题。我会更加关注学生的需求和感受,不断调整自己的教学方法和态度,让每一个学生都能在我的课堂上得到更好的发展。