作文网作文大全800字作文内容页

小学活动的作文800字

2023-07-16 07:21:02800字作文打开翻译

第一篇:小学活动的作文

今年的全国推普宣传周,我校结合自身实际情况,开展了丰富多彩的推普活动,使我校的语言文字工作再上一个新的台阶。

一、成立领导小组,责任分工到人。

为使推普周活动落到实处,我校成立了推普周领导小组,由校长XX任组长,负责推普周工作指挥;教导主任XX为副组长,负责推普周工作总策划;教导主任和少先队大队部负责推普周活动方案的制定,具体负责推普周活动的开展。

二、加大宣传力度,营造推普氛围。

1、自9月13日开始,学校在校园宣传栏内张贴了第XX届推普周的宣传主题和宣传画等,进行积极有效的宣传,在校园内张贴宣传口号,并在校内悬挂语言文字宣传横幅,扩大推普周的宣传力度。

2、学校利用9月13日周一国旗下讲话时间,对全体师生进行了以推广普通话为主题的宣传教育活动,进一步增进了师生“诵读经典、爱我中华”的感情,提高了师生对推广普通话的认识。同时,向全体师生传达了我校本届推普周活动方案,激励师生自觉使用普通话和规范字的意识,使全校师生积极参与到了推普周活动中来。

3、号召全校师生及家长坚持说普通话,写规范字,使普及走向深入。

三、积极开展丰富多彩的实践活动,提高了推普周活动的实效性。

1、大队部组织以班为单位成立了“规范用字”检查小组。各小组自查班级,学校的用字规范化情况。然后走出校园,走向社会,开展调查活动,并将调查情况进行了小结,提出改进措施向有关部门进行了反映。活动结束后,根据活动情况学校大队部评选了两支“最佳啄木鸟小分队”,旨在提高学生规范用字的意识和能力。

2、在推普周期间,每个班以“诵读经典、爱我中华”为主题办了一期黑板报。周三在全校范围内进行了评比,共评出一等奖2个,二等奖3名,三等奖4名。并组织老师对办得好的黑板报、手抄报进行了学习和推广。

3、学校组织全体教师召开了推普座谈会,会上XX校长对老师们进行了普通话知识讲座,切实提高了全体教师对普通话的认识。

4、大队部组织专人在推普期间加大了对全校师生说普通话、写规范字的检查力度,每天课间检查师生使用普通话的情况,并做好记录,及时通过校园广播反馈各班使用规范字和普通话情况,另外,学校还将学生说普通话、写规范字情况作为评选优秀学生和优秀班集体的基本重要条件。

在学校师生的共同努力、共同配合下,通过“写”、“诵”、“宣”、“评”、“查”等方式,推普周活动圆满地取得了成功。“说准普通话,写好规范字”在师生心里扎下了根,普通话也就理所当然的成为了教师言传身教的常用语言。我校也将以每次推普周活动为契机,继续加大宣传力度和监督力度,经常性地开展一些有益的活动,使学校推普工作走上长期、有效的途径。

第二篇:小学活动的作文

听说今天上午,东莞市有一百多名老师要来我们学校听课,而且就在阶梯教室听我们班的课,我感觉既开心,又紧张。

上课之前,班主任岑老师委以我重任,让我在阶梯室门口迎接东莞的老师。我开心极了,对每位老师都有礼貌说了一声:“老师,早上好!”声音很响亮,还 敬了个礼。

开始上课了,黑板赫然写着四个大字——乡风乡俗。岑老师微笑着大家说:“今天我们上一堂活动课——乡风乡俗,首先,让我们用热烈的掌声欢迎东莞的老师们的到来,同时,希望同学们把自己最精彩的一面展现出来!”

岑老师开始提问题:“谁知道我们小榄镇有什么活动是一年一度举行的呢?”江展鸿说:“菊花展。”

“非常正确!”紧接着,岑老师就围绕着这个话题不断地向我们提问:“有哪些同学知道关于菊花展的资料呢?”我信心十足地举手,岑老师高兴得请我说。

我不急不慢的说:“去年11月23日起,小榄镇举行了为期20天的第九届中国(中山小榄)菊花展览会,大会的主题是‘以菊会友,以菊传情’。其中,仿滕王阁菊花造型,高24点3米,宽73点2米,破了吉尼斯纪录。”我刚回答完毕,教室里就想起了热烈的掌声。

岑老师开心地问:“同学们除了欣赏菊花外,小榄还有些什么特产呢?”我兴奋的站起来,胸有成竹的说:“菊花肉,杏仁饼,鱼球丸。”除此之外,岑老师还举了些例子,比如还有:菊花汤圆等等。

接下来,岑老师还要我们向东莞的老师提问,要求他们说说自己家乡的风俗习惯。我一扭头,发现后面正坐着一位长头发飘逸、漂亮斯文的女老师,我立刻飞奔过去,吞吞吐吐的问到老师:“老师,请问您的家乡有什么风俗习惯呢?”老师微笑着对我说:“嗯,我家乡过端午节的时候要吃粽子,赛龙舟,还有要用肉子叶加上河里清澈的水给小孩洗澡,保佑小孩一生都健康,活泼、可爱,还要把一些不吉利的东西清除掉。”老师回答完后,我彬彬有礼的向老师说了一声:“谢谢老师!”我迅速的回到了座位上。

过了一会,岑老师拍着手问我们:“刚才同学们都问过东莞老师家乡的风俗习惯了,收获一定不小吧?现在,同学们可不可以跟大家分享一下你们家乡的风俗呢?”大家纷纷举手,争先恐后地说出自己家乡过时节的风俗,课堂气氛非常热闹,大家开心极了!

下课铃声响了,大家好像还意犹未尽!这节课我的收获很大,对小榄及许多地方的的风俗习惯了解了很多,让我增长了不少知识!

第三篇:小学活动的作文

这是1986年春天的一次作文教学经历。

教学第八册写景单元的时候,我“别出心裁”,搞了一次把阅读和写作紧密结合在一起的作文教学活动。

由于时令的关系,我先对教材进行了调整。将教材的第一、二单元的教学顺序进行了互换,开学后先讲第二单元(第二单元是写事的文章),将第一、三单元中的写景文章《颐和园》、《趵突泉》《古诗二首》、《花潮》合并成一组,集中来讲。讲完这组写景文章之后,,指导学生选学了部分写春日田园景物的文章,而后,开始指导学生习作。

(当时的反思:教材的调整,利于写景文章读写知识的集中传授:读景中写景,有利于写景知识在相同情境中迅速迁移。此外,北方的春天来的晚,后调,可是是组织学生观察景物。)

一个阳光明媚的下午,课外活动实践,我带着学生来到了春日的还乡河畔。学生望着美丽的大自然春光,欣喜万分。一会儿拔几棵小草,一会儿摘几朵野花,一会儿望着空中飞翔的小燕子惊呼,一会儿又对着菜园里飞上飞下的蝴蝶叽叽喳喳。

(当时的反思:大自然新一的'刺激,使学生异常兴奋,为后面进一步产生“爱”春光的情感坐了很好的铺垫。)

我们开始活动了。

先和学生玩了一个游戏——与春姑娘捉迷藏,看谁能藏到一个春姑娘找不到的地方。

一声令下,学生李可“呼啦”一下,“四散奔逃”。经过一段时间的“侦察”以后,学合股叙跑拢来,欢喜地向我报告:“我藏在韭菜地下!”“我趴在才子花地下!”“我爬在麦田里!”

“不行,那里有青青的麦苗,绿绿的青菜,是春姑娘刚为他们换上的新衣!”有人立即反驳。“老师,我藏在农民沤肥的土坑里。”有同学伸手一指。我笑了,“行吗?”有眼见的同学马上指出来“不行,你看,坑沿上,小草已经露出嫩芽了!”“老师,我站在这里不动。”,一个小同学选出了一款巴掌大的地方。我让他挪开,用手扒开了脚下的松土:“看看,在看会儿,春草要把你顶起来了!”大家都笑了。“老师,我藏在河水里。”

一位同学眨着眼睛对我说。“有人反驳吗?”,我笑着问大家。“嗯,嗯,春水哗哗地流淌,那时还乡河的春之歌。”有人冒出了一句。“老师,我站在石头上!”“我站在电线赶上!”“我飞到空中去!”“我在大马路上站着!”……“啊,春风,轻浮着你的面颊,是你感到了春的惬意、温适,马路上,人来车往,你看到了春的繁忙……”我竟然来了诗意。学生四下望去,不时,伸手摸一下自己的小脸……学生终于恍然大悟:老师,春天来了,到处是春的勃勃生机,哪里都春满了盎然的春意啊!

(当时的反思:带有景真以为的“寻找”,逆于“哪里有”这一常规的看景方法的“找无”,对学生构成了一个能够引起强烈欲望的强刺激。“玩”的需要得到了满足,学生愈加兴奋。此时的注意点在“哪里无春”,需要先排除哪里有春。这就使学生既认识了“哪里有春”,同时又在热烈的辩论中,认识了“无春”之中的“春意”。在欢乐的气氛中,学生对还乡河畔的景物有了全面细致的认识。)

猜你喜欢