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关于英语培优补差工作计划

2024-07-06 00:12:01工作计划打开翻译

第1篇:关于英语培优补差工作计划

新的学期就要开始了,本学期我将以课程改革为发展契机,以新课程标准为课程导向,紧紧围绕课程实施中的问题而展开,不断总结教训、积累教学经验,探索英语教学规律。在课程改革的实践中,激发和培养学生学习英语的兴趣,不断提升自身英语教学水平,为开展高效教学打下坚实的基础。

一、潜心学习教育教学理论,转变教育教学观念,与时俱进,开展教学研究。

1、认真学习《英语课程标准》,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为学生终身发展服务。认真领会新课程标准所阐述的“基本理念”和“实施建议”,结合所教学生实际情况,将新课程理念全面贯彻到课堂教学中去。

2、根据新课程改革的要求,开展教育教学改革,切切实实地改革课堂教学,深入探究提高教学效益的途径和方法,将素质教育的要求真正落实到小学英语课堂教学中去。

二、大力开展校本教研,结合学生的英语实际水平,开展教育教学工作,努力提高教研质量。

1、在日常教科研工作中,充分展开创造性的实践工作,根据新课程改革的要求,开展教育教学工作,全面落实课程改革的目标,切实提高教育教学质量。根据自身条件,不断学习精进,促进自身专业化发展,全面提高自身教育教学能力。

2、积极向老教师请教,在老教师的指导下,努力上好所任年级英语课。结合学校条件,通过多媒体教学、网络教学、实物教学等方式,积极拓展学生的学习空间,最大程度地提高学生的学习兴趣,使学生从学习中获得乐趣,从而最大程度得提升教学效率。

3、以静海县教育局赋予我校的教学课题为中心,搞好小课题分支研究。

结合静海县教育局给予我的的教学课题:关于“主体、和谐、高效”教学模式的研究,并以此为中心开展教科研工作,与教学实际相结合,大力开展此课题下的分支课题工作,大力提升课堂教学的有效性。

第2篇:关于英语培优补差工作计划

这不但包括学生的学习态度,还包括做事的态度。有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱,不爱学习,懒于动手。再加上英语程度差,每次老师督促他们学习时,总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说,中学和小学的英语并没有必然的联系,因为一切又都是从零开始的,不能再有小学成绩差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上,如果将来再把英语学得不像样,那只能说明自己的态度太糟糕,是要受到惩罚的。

另外,有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰,体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自己,认识到自己的优点与不足。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化,同时弱化他们所做的不良之事,逐渐确立较为稳定的行为准则。

要端正学生的态度,老师也要作出表率。我每年都严格自律,尤其是最近几年,我也努力提高教育教学效率,学生也都比较信服,所以进行各项工作事半功倍。今年也不例外,而且七年级是各种习惯养成的关键时期,要在这方面更加努力。

第3篇:关于英语培优补差工作计划

本学期我所担任的是四年级的英语,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩,我校展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高四年级的英语成绩,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。”根据实际情况,我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划

一、具体目标:

使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。

二、学习情况分析:

优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。

学困生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差

三、具体措施:

(1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于优生,晚上他们都很快完成家庭作业,可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读,拓宽知识面。

(2)差生措施:差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。如陈征胆子小,害羞,可以通过课后找他谈话,了解他的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心。如:王玥月段一迪徐帆同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于走读生,老师和家长及时联系,抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励。

总之,对于差生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理。

第4篇:关于英语培优补差工作计划

一、培优计划

选出8名正组长及16名副组长作为重点培养对象,每天给他们布置加大难度的习题,并给他们增加适当的阅读量。三个组长再加上6名组员为一组,在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时,教学相长,提高自身的英语水平。

下面重点讲一下补差计划。

二、补差计划

1、每日谚语名句激励法。

2、适时赞赏法。

只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动,我总是会以赞赏的眼光鼓励他们,哪怕是发对了一个音,哪怕只拼对了一个词,哪怕考试分数从15分进步到16分,他们都会从我这儿看到赞许,得到肯定。

法及互评。

我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上,无论从学习目标的设置,还是自我评价及组长给组员的评价上,都充分考虑到学困生的情形,只要这堂课他们主动活动的次数超过3次,比如爬黑板默单词了,比如起来读对话了,即使有错误,也都可以得到自我评价和小组长的同样多颗星的评价。

4、进步大给予奖励。

每次考试成绩出来,只要比上一次进步幅度较大,即使没考及格,也可给予表扬。

这些举措,给这些学困生们极大的鼓舞和激励,让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀,是他们开始学习并可以学好的情感基础。

一、学法指导。

英语学困生们最大的困难是记不住单词,每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快,忘得也快”“单词量太大了,太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了,我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了,因此,我在单词记忆方法上颇下了些功夫,平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多,或大家反映难记的,我都会把这些方法介绍给他们,让他们尝试记忆,收到了很好的效果。

二、培养其良好的英语学习习惯。

1、英语读书课,英语课及英语辅导课,桌面上只留英语书,学案。

2、记单词时不孤立呆看单词,要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课,就是愣瞧着单词表,整整40分钟一个单词没记住。我便告诉他去和搭档读对话,在理解对话的基础上,自然而然地记住单词。

第5篇:关于英语培优补差工作计划

培优补差工作历来是学校教育工作效果的一个关键因素,但培优补差工作又是学校教学中作一项最艰巨的任务,经过一番认真的考虑,本学期,我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作,以改善自身的教学方法,提高自身的教学效率。

首先,合理分组,优中培优。将同学进行合理的分组,争取每节课都给同学安排相应的任务,同时给其留有一定的空闲时间,引导其自主创新。特别是对于操作能力较强,课堂上又吃不饱的同学,要给其安排更为艰巨的任务,充沛发挥其独创性。

其次,互帮互助,优中带差。对于英语课老师来说,学习差的同学往往是学习作风懒散又兴趣不高的同学,创设一些课堂情境,提高课堂效率,提高同学学习英语的兴趣。此外,课堂上安排任务体现分层的原则,不同的同学区别对待,特别是后进生,应给他们提供一些较为简单或者经过努力后能够完成的任务,以提高他们的自信心,不打消他们的积极性。同时,对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务,充沛利用分组的作用,让同学互帮互助。

最后,挤出时间,关注同学学习的心理。无论是学优生还是学差生,他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题,这难免会影响同学学习的效率,从而出现学习下降的现象。

总之,培优补差差工作是一项艰巨的任务,它需要教师有足够的重视和努力的付出。

超墘小学

第6篇:关于英语培优补差工作计划

为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,提高整个班级的数学成绩,特制定培优补差工作计划如下:

培优对象:

姚思涵 姚思源 张子昂 杜武航 焦阳

补差对象:

朱雨佳 赵家乐 杨林佳 延诺谦

主要措施:

l.利用课余时间课外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.对差生实施多做多练措施。

5.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取。在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

6.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

第7篇:关于英语培优补差工作计划

一、学生分析

三年级这个学期一共有89位同学,其中6个插班生,一个插班生之前没有学过,只在开学前学习了字母,4个插班生学习过英语口语,但是遗忘率比较高,还有一位林锦燕同学,字母书写较好,掌握得也比较好。整体来说,这届三年级对英语学习还是有兴趣的,书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲,不按时完成作业。所以在教学中,要注意关注这几位同学,以培养英语学习的兴趣、打好英语学习基础为重点,为以后的英语学习做好准备。

二、教学目标(参照学期初教材分析)

1、语音目标

(1)语音准确(发音、重音),知道错误的发音会影响交际;

(2)语调自然(轻重读、升降调、停顿等);

(3)渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音,了解简单的拼读规则;

2、词汇目标

共有217个单词,其中四会单词有128个,三会单词有64个,二会单词有25个;主要有如下几大类:、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。

3、语法目标

(1)知道、理解名词复数和句型。

Eg: five apples, ten triangles…

These are / They are/ There are …。

(2)熟悉冠词的表达法:a book, a nose, the sun, an eye…

三、教材重点难点

教材重点:

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。

2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

教材难点:能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、规范学生的作业,统一要求,规范书写。每天布置听、读至少20分钟,每天的家听本作业默写或者听写字母和单词,结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。

2、每月一次的词汇竞赛,培养学生记忆单词的能力。

3、培养学生良好的朗读习惯,要求学生读书时将书本平摊在桌面,读到哪一句就用手指指到哪一句,要求学生跟着磁带或光盘读,要模仿上面的语音和语调,打下良好的语音语调基础。

5、在教学的同时,我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题,对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。

五、教学进度安排表

本学期一共19周,用于正常教学的时间比较短,所以计划前两周复习26个字母,从第三周开始每周学习一个unit, 每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复习。

第8篇:关于英语培优补差工作计划

结合往年的经验与教训,我今年一定要把工作做细,做到每个学生都不放过,争取让他们得到进步。当然,一定要全神贯注于教育教学工作,不能有任何分心才可。对于成绩差的学生,不能光强压,第一要有耐心,第二要有爱心,第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的,因为七年级的学生在小学基本上是受到老师的充分关爱的,到了中学,虽然成绩不好,但他们仍然希望老师心里有他们,如果老师伤害了自己,这对他们的打击是很大的。然而也需要严格要求,否则学生做事不认真、感到无所谓,这样下来后果也是不可想象的。在课堂上要让这部分学生做好笔记,积极参与,课下要把单词、句型、短文等牢牢识记,并多检查。

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