春季第二学期教研处工作计划 篇一
以____思想为指导，根据市教育局党组重点工作的要求，深入贯彻立德树人根本任务，深化基础教育课程改革，聚焦“双减”政策指导下课堂教学质量与课后服务质量的提升。扎实稳步推进普通高中育人方式改革，深入实施“新课程，新教材”国家级示范区项目，开展基于核心素养导向的中考与高考研究与备考指导。履行教研所“研究、指导、引领、服务”的职能，扎实推进我市基础教育教研工作，为基础教育全面发展服务。
一、坚持立德树人，提升育人指导能力。
加强党风廉政建设。始终把政治建设放在首位，筑牢“两个坚决维护”的政治忠诚。提升育人指导能力，不忘初心、牢记使命，按照市教育局党委统一部署，引导广大党员干部突出政治教育功能，增强全体教研员的四个意识，挖掘学科课程的育人价值与路径，提升教研人员课程育人的指导能力。
二、聚焦核心素养，深化基础教育课程改革。
持续推进学前教育研究，提高学前教育保育质量。开展幼儿园课程建设游戏化疑难问题的研究与解决，推进幼儿园“游戏化课程”实施与推广，丰富游戏活动，促进幼儿园教育内涵化发展。
加大义务教育课程改革研究，坚持“五育”并举，全面发展素质教育的要求，遵循教育规律，树立科学的教育质量观。指导学校严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，引导广大教师深刻理解“双减”政策的内涵，探索落实“双减”政策有利措施。指导教师落实双减政策下提高课堂教学效率的方法，切实减轻学生课业负担。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。创新作业的布置形式，调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。
加强普通高中教学调研，指导学校贯彻落实普通高中课程方案，深入开展指向学科核心素养的课堂教学研究与实践。指导各区、校深入贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，积极探索“新课程新教材”背景下教学方式与学习方式的转变，开展基于学科核心素养的单元教学设计的教学资源研发与研讨活动，为教师的专业成长搭建平台。服务于校本教研，促进教学研究走向学术化，提升教师专业素养。因地制宜、指导学校有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。
三、统筹兼顾，突出重点，促进全市基础教育教研工作健康发展。
强化教研员进学校教学视导工作，指导教师转变育人理念，促进“新课程新教材”各项工作的有效落实。以问题为导向，关注教师在教育转型中产生的困惑，解决教师在备课、课堂教学、课程资源、课后辅导答疑、分层作业、诊断教学等方面存在的问题、建议和要求；帮助和指导教师不断改进教学行为，及时向教师推广有效的教学方法和教学经验。通过调研与指导，落实以学生为中心的育人理念在课堂教学中的实施，转变教与学的方式，提升课堂教学的品质。
扎实做好常项目式教研工作。依据对我市教学教研发展的调研，分类列举各项工作的重点，从制度建设、课程研究、教师队伍建设、课堂教学改革、校本研究等多个方面对我市教育教研工作做出规划。重点安排了思政论坛暨三科统编教材专题研讨、“新课程新教材”专项研讨、“双减”背景下作业创新专项研讨、中考与高考研讨、教育质量监测数据应用研讨。
升华课题研究，提升教育科研的内涵与品质。把育人方式改革中的问题作为课题研究的重点，以教育教学改革过程中学校所面临的各种问题为研究对象，着眼于在学校教育中真实发生的问题、积极行动，通过课题研究的形式，找到解决问题的方法。形成研究成果，挖掘优秀教学案例，提炼课程改革的典型范例，服务于全市、全疆的普通高中课程改革。
春季第二学期教研处工作计划 篇二
一、指导思想
本学期继续以__镇“课题-教研-教学”一体化三年发展规划为总引领，深入教学一线进行全面教学视导；以课堂教学视导为主导，学校教学常规管理视导为关键，教师的专业素养提升和学生健康成长为目的，“教研引领、全体协作、深度教研”为方式，努力探索解决问题的有效方法和途径。通过全面推进达标课赛课活动，进一步规范课堂教学行为，全面提升全镇教师课堂教学能力。坚定树立“减负增质”意识，全面提高教学质量，促进全镇教师的专业成长，扎实推进我镇中小学“课题-教研-教学”一体化课程改革进程，取得实效，完成目标任务。
二、视导对象和内容
1、本学期开学后，各学校要用2-3周的时间做好与上期的线上教学衔接工作。尽最大努力消除上期线上教学中出现的不良影响，尽力解决遗留的各学科知识性的普遍问题，帮助因线上教学条件不足等因素出现的个别学生学习效果不好问题，扎实做好个别辅导工作。
2、以__镇“课题-教研-教学”一体化三年发展规划为总引领，按照各学科中心教研组本期教研计划和__镇常规教学管理评估细则，有序推进本学期各项教学、教研、教学常规管理活动。
3、督导学校常规教学管理内涵发展和提升的实际情况（学校、教师、学生常规性教学教研内容）。
4、以各中小学二轮赛课活动为抓手，全面提升教师课堂教学达标水平，着力解决“双减”后课堂教学中存在的极待解决的问题，视导一教一辅、课堂训练、作业批改等练习巩固情况，注重过程性训练，让教-学-练有序扎实开展，把问题解决于初始学习过程中。
5、督促视导各校在组织课堂教学活动时要明确目标任务，做到精讲精练，突出教学效果高效最优化，全面稳步提升教学质量。
6、重点对中青年教师进行课堂教学听课指导和教学基本功培训，大面积提升和培养学校后备骨干力量。
7、根据镇中心教研组各学科组计划开展各层级教学研讨活动。
8、指导提升教师的教科研水平，鼓励县级以上课题的立项教科研工作。
9、学校组织任课教师积极参与各级教学业务竞赛活动的情况和支持力度。
三、视导办法
（一）第一轮视导：教学常规管理（2-3月份）
专项督导各学校常规教学管理水平（详细查阅学校、教师、学生常规内容），对近几年入职的青年教师进行课堂教学听课指导和教学基本功培训。第一轮视导参与人员：镇中心教研组成员、各校业务副校长（教务主任）；视导形式：相互参观交流，取长补短，全面规范提升学校管理水平和教师业务素养。
（二）第二轮视导：重点对各校达标课赛课活动开展情况进行全面视导，深入学校参与梯级级各学科教研活动，助力学校全面提升教师课堂教学水平，较高水平的组织镇级教研活动，积极推动与兄弟乡镇开展联片教研交流活动（3-4月份）
1。由镇中心教研组组织各学科骨干教师，深入参与到各学校达标课赛课活动中去，对教师课堂教学水平进行现场指导，全面提升全镇教师课堂教学水平，继续培养更多课堂教学骨干能力。
2。进一步强化学科骨干教师培养力度，积极参与各级教学教研活动和教学业务能力比赛活动，提升镇中心教研组各学科骨干教师的镇域内教学引领能力和层次。
3、积极组织和参与兄弟乡镇间的联片教研活动，相互交流学习。
4、继续对近五年内入职的青年教师开展全面听课视导，组织教学基本功培训活动。
5、调研六年级教学情况，进行专项教学质量监测视导。
（三）第三轮视导：对过程性课堂教学质量进行调研视导（5月份）
重点视导各校认真落实义务教育阶段国家关于“五项管理”“双减”和考试规定的情况，调研学校多半期以来的教学质量情况，引导全镇学校、教师树立大教育质量观，突出学校教学工作的过程性管理视导，督促学校认真做好教师业务能力培养、课堂教学水平提升、突出阶段性教学质量分析、突出学情分析、促进学生全面素质发展评估、培优辅困措施的实施等，并结合各校实际进行交流研讨，认真做好阶段性总结分析。
（四）第四轮视导：常规教学管理综合评估（20__年6月）
学期末对学校进行常规教学管理检查评估，由__镇中心学校统一组织评估小组，按照评估细则进行检查评估，评估分五部分：学校教学常规管理水平（100分）、教师课堂教学水平（100分）、学校信息技术应用水平（100分）、学生作业管理与设计（100分）、学生巩固训练成果（100分）。
五、视导评估要求
1、各校要立足课堂要质量，突出过程性管理和成效，强化作业设计与管理，抓实抓牢学生课内外巩固练习，树立“双减”下增质、强质意识。
2、各学校要积极参与配合好各级各项教学教研视导、学习培训等活动，组织开展好本校教学教研活动，尽最大可能、最大范围的让学校的任课老师参与到教学教研活动中来，相互学习，实现专业成长，带动课堂教学水平的高质量发展。
3、学校要立足校本有创新，要高度重视镇中心学校各阶段的教学常规视导重点工作，要把视导作为帮助学校提高和发展的契机。
4、__镇中心学校高度重视本期每轮视导工作，保质保量完成每次视导工作，同时会做到示范引领，用实际行动影响和指导学校的高质量发展。
六、视导总结
视导工作中各位参与人员要做好记录，对典型案例及时把文字材料、图片、音视频留存，分类整理第一手原始素材，为今后教学工作提升提供优秀案例，视导结束写出具体、详实、有典型案例的视导工作总结。总结要内容具有启发性和指导性，起到视导活动成果的“共享、研究、指导、服务、管理”作用，促使我镇教学常规管理工作稳步向规范化、常态化、内涵化发展，教学质量向高水平发展。
春季第二学期教研处工作计划 篇三
围绕区教育体育局教研科研工作计划和街道中心小学教研科研工作计划，以落实立德树人为根本任务，根据学校的教育教学实际，以课程建设和教师发展为重点，以教研科研融合为抓手，加强教学常规管理，落实“双减”政策要求，提升教育教学质量，全面推进素质教育。
一、工作目标
1、深化课程建设研究，提高课程实施水平。加强课程监控，在开足、开齐、上好国家课程的基础上，以学科课程建设为突破口，探索落实国家课程校本化，开发校本课程，完善学校课程体系。
2、推进课堂教学改革，提升教师课堂研究力。以“一师一优课，一课一名师”活动为依托，落实区“活力课堂”建设要求，以培养学生核心素养为重点，探索自主、合作、探究式学习方式，建设理想课堂，抓实常态课堂效率，提升教师课堂研究力。
3、提升教师专业发展水平，培养学生核心素养。立足教师专业成长和学生素养，提升教师学习力、反思力、研究力，培养学生终生受益的好习惯，最终提升教师专业化水平和学生核心素养。
4、深入落实精致化管理，全面提高教学质量。学习《市普通中小学教学精致化管理方案》，规范教师教学行为，严格落实教学监控，提升教育教学质量。
5、加强特色建设力度，推进学校内涵发展。立足教师职业理想，建设书香校园，构建理想课堂，建设理想学校，推动理想学校特色建设。
二、具体工作措施
（一）深化课程建设研究，提高课程实施水平
1、严格落实国家课程，完善课程监控评价机制。优化教师任课安排，全面落实国家课程方案，开足、开齐、上好课程。加大对各类课程的监控力度，加大考查学科评价力度，精心备好每节课、上好每一节课。建立学校巡课制度，加强校长、主任任课、听课制度。加强课堂教学监控。
2、制定课程建设实施方案，开发适合本校的校本课程。细化《学校理想课程实施方案》加强国家课程校本化研究，利用校内外资源开发校本课程，优化课程结构。本学期继续要求学科教师撰写本学期的课程纲要，推动国家课程校本化进程。加强学科整合力度，语文学科尝试开设经典阅读课、写作、写字指导课，英语学科日常口语交际课，数学学科生活化研究的思路。大力推进师生经典诵读丰盈底蕴工程和立字立人书法教育工程，继续构建理想教育特色校本课程。加强学生自主选课实效性研究，探索推进“学生自主选课制”，制订学生自主选课实施方案，设立“学生自主选课日”。
3、加强体艺2+1和实践活动课程的建设。深入实施体育艺术“2+1项目”工程，以艺体社团、大课间、艺术节、艺体课堂等为抓手，大力实施“体育、艺术2+1项目”工程，继续推进体育、艺术技能进课堂，体育学科要求学生掌握羽毛球、跳绳、踢毽子等技能，音乐学科全面推进竖笛进课堂，美术学科进一步整合书法教育，尝试探索国画等技能教学。充分利用校内外体育、美术、音乐教师资源，丰富课程，努力将校内外资源转化为适合学生学习的课程资源，做大做亮，逐步形成校域特色课程。
（二）加强课堂教学管理，加强理想课堂建设
4、提升教干教学领导力。进一步加强校长、主任研教务教意识，提升校长、主任的教学领导力。继续落实教干包靠制度和推门听课制度，走进课堂上课听课常态化，引领教师深入研究课标、教材、学生，落实“当一天学生”“教干下水”等研教务教工作。
5、深入开展“一师一优课，一课一名师”活动。依据学校《一师一优课，一课一名师”活动》实施方案，全面发动，全员参与，以教研组为单位组织校级赛课和晒课，评出校级优课，推荐参加处、区级赛课、晒课活动。
6、深化课堂教学研究，建设校域特色的理想课堂。在深入落实区活力课堂建设的基础上，改变以往填鸭式教学方式，通过小组合作学习实现“自主、合作、探究”的学习方式，实现“先学后教，以学定教，多学少教，能学不教”的教学方式，努力实现课堂向学堂的转变。
（三）提升教师专业化水平，培养学生核心素养
7、落实教师分类培养制度，探索教师梯级发展规划。根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《区中小学教师专业发展规划》和《区中小学教师专业发展评价指标》，组织教师制定个人三年发展规划，完善教师专业发展电子档案。根据教师发展需求，制定教师分类培养制度，完善相关考核办法，坚持分类管理-梯队培养-全面提高的策略，健全名师、骨干培养制度，青年教师成长制度，进一步提高教师的专业化发展水平。
8、实施教师读书工程。以读书节系列活动为依托，以中心小学“1+1悦读俱乐部”为载体，鼓励教师积极读书、写作。通过开展学习型名师评选活动，让教干教师热爱读书，把读书与写作作为提高自身的重要方式。学校每月组织一次教师读书交流会。
9、以课题研究为抓手，扎实开展校本教研。以课题研究为切入点，以教研组为单位，开展课例打磨活动，通过课堂观察和课堂反思，引领教师的科研意识，提高教师教育三力：课堂教学力、教学反思力、教育科研力。
10、完善教师帮扶机制，建设教师成长共同体。本学期将探索以我校区能手、新秀等骨干教师为核心，青年教师为主体的教研组教师成长共同体，完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，通过骨干教师“一师一徒”“一师多徒”等方式以辅导讲座、示范观摩课、课改论坛、分片联研等形式落实教师帮扶，完善骨干教师“捆绑式”评价考核机制。本学年五月份将组织帮扶教师参加中心小学“最优成长组合”“最佳帮扶教师”“最快成长教师”评选。培养典型教师，促进教师共同成长。
11、走出去，请进来，搭建教师成长平台。学校为青年教师积极争取外出学习机会，并且严格落实教师外出学习汇报制度，要求市级以上学习有汇报课或者汇报讲座，其他学习有学习体会。另外积极聘请校外名师骨干，来校指导培训，拓宽教师培训资源和途径。
12、不断提升学生的核心素养。一是提升学生的科学素养。以科技节为依托，组织教师认领科技活动项目，推动教师参与科技活动的热情，提升学生的科学素养；二是提升学生书写素养。通过上好书法课，每天练字15分钟，建立作业、测试书写评价等方式，提升学生的书写水平；三是提升学生的人文素养。通过图书室开放，读书节活动开展、“小书房、小书桌、小书架”建设、古诗文诵读、读书演讲、作文比赛等活动加强学生的读书习惯，促进师生深度阅读，提升师生人文素养；四是提升学生的写作素养。通过习作指导课，建立文学社团等为提高学生的写作水平提供有力的保障。五是加强学生行为习惯培养。
（四）深入落实精致化管理，全面提高教学质量。
13、加强教导处职能转变。首先转变教导处的职能，变“传达员”“检查员”为老师们的“指导员”和“服务员”；深入教研组、深入课堂，了解并及时解决教学中存在的困难和问题；指导、督促、引领、参与校本教研，发挥示范和专业引领作用；指导并帮助教研组开展有效的教学研究活动，帮助教师在教学实践中提高专业水平。
14、注重教研组建设。切实提高教研组长的地位，赋于组长“责、权、利”。继续坚持单周读书交流、双周主题教研的形式，改变教研组教研“假、大、空”的局面，以磨课活动为载体，以教学中的问题为研究点，搞“真”教研，搞对老师有实用价值的教研。完善优秀教研组评价方案，提高教研组长的教学指导和检查能力。本学期将向中心小学推荐在“星级教研组”，接受中心小学对我校教研组挂牌、表彰。
15、搞好与北头小学的联研活动。整合我校和北头小学的教育资源，充分发挥骨干教师辐射引领作用，破解制我校推进课程改革、课堂改革、教学常规管理、校本教研活动开展、教学质量提升、特色学校创建等工作中的难题，坚持以发展教师为根本，开展语文同课异构、数学课堂教学研究、英语同课异构等活动提升教师专业素养，实现优势互补、资源共享，促进学校优质发展。
16、抓实常规教研活动。以常规教研、问题教研、专题教研、特色教研为基本途径，以各种“磨课”活动为载体，认真落实好青年教师外出汇报课制、教研组先导课制、骨干教师公开示范课制、课堂教学达标制，把校本教研活动和学校特色建设有机结合。
（五）加强特色建设力度，推进学校内涵发展
进一步探索研究理想教育特色学校建设思路，细化《学校理想教育特色发展规划》，并深入落实。理想教育特色建设基本思路：立足教师的职业理想，构建活力课堂，建设书香校园、理想社团，建设理想学校，培养理想学生，从而推动理想特色学校建设。深入推荐理想教学特色建设，推动学校内涵发展。
春季第二学期教研处工作计划 篇四
一、指导思想
本学期，我校以教研室小学室精神为指导，以重实际，求实效为原则，以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展核心素养研究，切实抓好课堂教学，学科德育渗透，新教师培养，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。
二、工作目标
1、加强教学常规管理工作。根据学校《教学常规管理基本要求》开展教学工作，重视教学反思等常规教学检查，促使教师在深刻反思自我的基础上不断成长。加强备课、上课、作业批改、辅导、检测质量监控，切实提高常态课堂教学质量。
2、加强教研组队伍建设，充分发挥骨干教师的带头引领作用，提高课堂教学效率。
3、立足校本教研，教研定主题。努力提升教师的教学技能。
4、开展丰富多彩的阅读活动，让学生在经典诵读中获得文化的熏陶。
5、关注青年教师的专业化发展，不断完善自己。
6、继续深入开展多彩实践活动，让学生通过丰富多彩的实践活动，进一步得到全方位的锻炼与发展。
三、工作要求
1、本学期课堂教学研究的重点是用好部编教材，落实新理念、提高课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动。每次教研活动时间为一下午，要求教研组长带领组内教师进行知识点梳理，特别是青年教师，都要积极发言，并做好详细记录，知识点梳理要形成材料备案，教研过程·以简报形式上交教导处。
3、认真积极参加各种培训学习、讲座等活动，及时反思，及时总结。
四、具体措施
（一）重视课程实施，加强教学常规建设
1、加强对执行课程计划的管理。
继续贯彻教育和体育局规范教学行为的管理意见，坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程，严格按照要求编排学校课程计划，努力使学生的学习、活动、锻炼、休息有机结合。自觉严格执行学科计划、严格执行“三表”，保证正常的教学秩序。
2、加强教学精细化工作的管理。
加强教学常规检查工作，做好堂清、周测、月考工作。加强教师的业务学习、集体备课、交流研讨，切实提高课堂教学质量。
（1）严格巡课制度，重点督查课前2分钟侯课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。
（2）严格备课管理。所有任课教师都要有备课。备课分为三种：书备、教参备及手写教案，备课不仅要备教材、教参，更要备学生，进行深入的学情分析，要结合学生特点设计。
要求：每位教师详案10节，其中10年教龄以下的需有两节精品教案，要体现三备两磨的过程。每节教案都要按照小学室上学期发的项目要求备课。教学过程要体现自己课堂中个性化的东西。书备：每位教师都要在课本上进行备课，注明本节课重难点、教学方法、学科德育渗透点和学科核心素养等内容。教参备：在教参上要勾画出重点，主要看教师是否备课时参照教参。本学期继续做好备课笔记的自查和互查工作，加大教研组检查力度，采取定期检查和不定期抽查相结合的方式，检查重点关注备课质量，同时注重检查情况反馈。
（3）严格上课管理。教师应严格执行课堂规则，做到专课专用。上课铃响前2分钟到达教室侯课，按时下课不拖堂。教师在上课时不能随便离开教室，不能接打手机，应充分准备，运用各种教学手段调动学生积极参与，激活课堂教学，注重学习习惯的培养，提高课堂教学的有效性。教导处对各门学科的课堂教学不定期不定时进行常规检查。
（4）严格作业书写和质量管理。对于作业备课、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，教师要按学生的学习情况合理科学地布置作业，作业的批改应及时，做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的16字方针，在批改记录下面直接进行后进生辅导记录。对学生的辅导要紧紧围绕“培优转差”这一总目标，对特长生和学困生进行分层次个别辅导。
（5）搞好质量分析。做好单元检测工作，要及时批改试卷和讲评试卷，检测完要对教学情况进行分析总结，通过总结使每一位教师对自己所任班级、所任学科有更深刻的了解与认识，从而更好弥补自己在教学中的薄弱环节，主动调整教学策略，以达到提高学生成绩，提高教学有效性的作用。
（6）继续坚持听课制度。加强随堂听课力度，领导要深入课堂听教师的常态课，了解掌握教师教学动态、学生的学习常态，进行有效的指导，提高教师课堂教学效率和学生学习效果。
（二）加强青年教师培养
1、青年教师与骨干教师继续结对帮扶。语文：柳__——杨__；于__——姜__。数学：王__——闫__；宫__——张__，高__——张__，年轻教师时时跟紧师傅的步伐，从备课、上课、作业、业务、教研、后进生的辅导等方面全方位跟进。师傅每周至少听徒弟2节常态课，徒弟每周至少听师傅3节常态课。
2、班主任与青年教师结对，参与班主任的各项工作，包括：（1）班级工作的计划和总结的书写（2）组织学生开主题班会（3）本班的各项活动等。学期结束，班主任和结对老师分别写出培训心得和体会，班主任写出对青年教师的评价。
3、继续开展青年教师汇报课展示活动，学校40周岁以下的教师开学第二个月举行校内公开课活动，录播教师全程录制，教导处组织人员参加听评课，年轻教师的成绩按分排名，计入考核。结束后青年教师要反复观看自己的视频课，教研组评课研讨，多角度找出不足并加以改正。
4、本学期教导处将继续组织两次青年教师座谈会，对青年教师提出相关要求，青年教师将近期的情况进行汇报总结。
（三）发挥教研组长和班主任的骨干作用
1、青年教师已经和班主任、教研组长结对，按照要求做好相关工作。语文组的阅读课认真抓好，相关内容切合实际。晨读午练坚持好。
2、教研组长本学期要摒弃不良的教研作风，踏踏实实，认认真真、实实在在做好教研工作，每次教研活动以简报为准，简报上必须有参研的所有教师。每次业务检查，不能搞平均主义，干好干坏都一个分数，而且好人主义，不舍得批评教师，教案不符合实际、作业不批改、课本备课不及时、作业批改不及时等也不提出批评，希望本学期杜绝以上事件。根据教研计划和教导处相关要求，做好每一项工作。
3、抓班主任管理，其中包括：学生方面，家校沟通、作业布置完成情况、课间学生管理（建议班主任每天早、午到校后，巡视一下班级，及时掌握学生到校、安全情况；提倡班主任跟班听课，观察学生状态，尤其开学第一个周）。班主任要协调好任课教师，不要只抓自己任教学科的成绩，要统筹安排，及时跟进指导。
（四）其它工作。
1、做好学籍、资料的管理。五年级毕业班工作、其他年级学生学籍内容的复查工作，及时更正有错误的资料。
2、为提高学生表达能力，拓展学生知识面，开展大课间读书活动，帮助学生学会积累，形成良好读书氛围和读书传统。
3、综合实践活动和传统文化按照上级要求布置落实好。
五、具体安排
二月份：
1、进行本学期教师教学工作计划，完善各教研组教研活动计划，召开各教研组初期工作会议，布置本学期相关工作。
2、进行上学期期末检测试卷分析工作。
3、落实学生寒假作业完成情况。
4、组建各种兴趣小组并制定计划。
三月份：
1、班级学生良好学习习惯养成情况调研、评比。
2、加强青年教师教育教学能力的指导培训。
3、筹备青年教师赛课活动
4、观摩各教研共同体的青年教师赛课活动。
5、教师教学常规检查。
6、推门听课活动。
四月份：
1、习惯调研
2、教师教学常规检查。
3、班级学生良好学习习惯养成情况调研、评比。
4、“以研促教”听评课活动。
五月份：
1、参加教研共同体的教研活动。
2、对青年教师及部分教师教学工作进行跟踪检查。
3、组织期中检测并进行质量分析。
4、班级学生良好学习习惯养成情况调研、评比。
5、教学常规检查。
六月份：
1、对青年教师及部分教师教学工作进行跟踪检查。
2、准备教学质量联检。
3、教学常规检查。
4、组织期末检测与质量分析。
5、教师工作情况考评。
6、各种资料整理归档，做好期末各学科工作总结。
春季第二学期教研处工作计划 篇五
本学期以____为指导，全面贯彻党的__大精神和党的教育方针，牢记为党育人、立德树人的使命，聚焦基础教育改革与发展，多方位服务学校教学教研，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实__县教体局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》《__县20__—20__学年度第二学期教学教研工作计划》，结合我乡实际，特制订本计划。
一、指导思想
以____思想为指导，以____在教师工作会议上的讲话为指导，以立德树人为宗旨，以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教育教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方式方法、向管理要高效，向课堂要高质，向教师要高能，全力抓好教育教学，构建德、智、体、美、劳全面育人体系，培养全面发展的人才。
二、加强领导
为把此项工作做扎实，做出成绩，要加强领导，建立领导组。
组长：______
副组长：______
成员：中心学校其他包校成员及各学校（幼儿园）校长（园长）、业务主任。
组长负责全乡“教学质量提升”活动全面协调、监控（管）工作；副组长制定教学教研计划、活动的动员、活动过程的指导、实施、评价工作；成员负责本校（园）教学教研计划的具体实施并认真操作，努力使我乡教育教学质量再上一个新台阶。
三、工作目标
1、以立德树人为核心，强化教学教研工作的中心地位，建立提高教学质量为导向、激励和保障机制，明确职能职责，提高教学管理效能，以促进教学质量的提高。
2、强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。
3、以课堂为主渠道，提高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。
4、开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展富有成效，促进共研共享、共同成长。
5、开展养成教育，创新工作方法，加强研究，增强对学生的“三观”教育，培养学生的良好品德。
6、加强活动的开展，培养学生的良好习惯和强大能力。
7、加强教学评估，促进学校教学教研计划的落实和教学教研工作的开展。
四、主要措施
(一)充分认识提高教育教学质量的重要意义。提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我们要充分认识到提高教育教学质量的重要意义，明确立德树人的根本职责，坚持教育教学质量提高的第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我乡教育教学质量提高到一个新水平。
(二)加强制度建设和落实。我中心学校相继制定了《学校目标管理奖惩制度》《学校目标管理量化考评细则》《教职工绩效量化考核细则》《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列制度文件，确保此项工作的顺利开展，并做出实效。
(三)加强教学教研精细化管理，抓好常规教学要求的落实。
1、落实教学常规。认真贯彻落实《__县中小学教育教学管理常规实施意见》《__县教体局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试行）》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好常规教学管理的落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。
2、培养学生自主学习能力及习惯。充分利用丰富多彩的活动培养学生良好的习惯和能力。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好习惯”“好书伴我成长”活动，组织学生开展阅读活动等……
3、提高课堂效率。深化课堂教学改革，紧抓教师教学能力，教师课堂质量生命线，积极推进课堂教学教研改革，全面推进高效课堂的构建。坚持以“自主学习、合作交流、拓展探究”的教学思想，遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，打造高效课堂。
4、科学设计作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、精准设计作业，不盲目使用复习资料和试卷，坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，力求科学性，实效性。各学校教导处每学期至少对作业情况检查四次，要做出优良评定，评定结果当作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。
5、加强听评课制度。学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。同时加强教师评课，对评课有见解、提出有针对性问题及建议的教师选拔出来。
6、强化延时服务。学生延时服务学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。各学校利用延时服务时间要求教师指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。延时服务要根据学生情况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到“辅导时间、地点、内容”三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。
7、强化以班主任为核心的班级教学管理责任。认真抓好班级建设工作，做好班级工作，团队工作。定期召开学生会、家长会。
8、扎实开展教研活动，用活动推动教学。开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。
9、加强课题研究，促进教学改革与创新。要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行交流。学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。
10加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的示范引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干教师的专业引领作用，带动提高教师队伍整体水平。
11、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放，语文教师每周不少于一节阅读指导课；科学安排实验探究活动，演示实验参与率100%，分组实验不低于95%；信息技术、音乐、美术、体育、劳动、心理健康等学科的教学活动严格按课标要求进行。
12、加大评价奖惩力度，全面提高教学与管理的积极性。一是进一步优化奖惩办法，加强教学常规检查，及时发现问题解决问题，确保教学与管理过程的精准性、实效性，促进教学管理更加科学、高效。二是完善评价机制，及时兑现奖励结果，提高教师比学赶超的积极性。
（四）以老带新，帮助青年教师快速成长。对我乡新进的特岗教师和新调整岗位教师，他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我门在骨干教师示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动。通过听、讲、评、帮，促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。
（五）加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作。质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清。每次测试过后，每位教师要针对试卷情况进行分析，由教导处组织召开质量分析会，通报数据，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度。
（六）加强学生“养成教育“，提升学生学习品质与能力。
1、加强对学生学习常规管理，培养学生的学习品质和习惯、学习方法与能力。重点抓好两头：一至四年级重习惯培养，五、六、九年级主抓教学质量，各学校重点加强立德树人教育，关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。使转化工作有计划，有措施，有目标，有效果。
2、在全面发展的基础上，注重学生个性特长的培养，组织学生参加各级各类活动。继续深化学校课程改革，扎实抓好校本课程、综合活动课、兴趣活动课、班级读书会及学生社团活动，适时组织活动成果展评，全面提高学生综合素质。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据中小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文课本剧表演比赛、英语口语交际比赛，英语情境剧表演比赛、背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量、继续开展丰富多彩的队组活动，组织学生社团开展各项活动；加强文学社、田径、合唱、舞蹈、书法、绘画、阅读等社团小组的管理及各项活动的开展。继续开展班级读书会活动，各年级列出每学期必读书目（以教育部推荐的阅读书目为标准），完善必读书目阅读的检查、考评制度。通过丰富学生的学习生活，让学生的知识和技能得到创造性的应用和主动发展。
（七）加强质量监测与评价。加强考核，落实奖惩和激励机制，保障教育教学质量提高检查。考核是一个工作链中的最后一个环节，它对于保证各项工作的落实，保证质量有着重要作用，可以这么说没有考核就没有落实。所以每期要加强考核工作，提高考核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、激励制度，加强教师教学质量评价、学生综合素质评价。
1、加强各学科质量验收工作。每学期进行一次质量调研。教导处对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。
2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。坚持推门听课制度，教案实行月检查制度，作业实行月末普查制度。对教学常规定期检查，量化通报。
3、定期组织比赛。中心学校将定期组织学生进行学科竞赛和单元竞赛，激发学生的学习激情，给学生展示自我的机会。每次竞赛后，对表现突出的学生及时进行表彰。
五、工作安排
本学期教学时间从2月6日算起，义务教育阶段教学时间约19个周。除去节假日、复习考试和机动时间，义务教育阶段实际教学时间约16个周。期中考试安排在4月中旬，4——5月加强九年级模拟考试。期末考试安排在6月底或7月初。学前教育教学时间根据实际情况核定。
二月份：
1、总结上学期教学教研工作，制订本学期教学教研工作计划。
2、做好起始年级学生网上报名注册并做好分班工作。
3、传达教研室教学教研工作计划，结合本校的实际制定好教学教研工作计划和各学科教学、班级辅导计划。
4、建立正常的教学秩序，开足开齐各类课程，根据疫情和实际情况制定好作息时间表和课程表（要结合课后服务）。
5、安排部署本学期“听、评课”活动具体事宜。
6、迎接县教研室教学视导活动。
7、迎接九年级教学质量监测。
8、认真开展“提质增效”课堂研究。
三月份：
1、安排部署本学期“听、评课”活动具体事宜。
2、迎接县教研室教学视导活动。
3、开展教学“五认真”常规检查和作业教案第一次检查，并评出优秀教案和优秀导学案。
4、迎接县教研室召开的八年级地理、生物和九年级复习备考培训暨研讨会。
5、迎接县教研室开展中小学思政课一体化教学集体备课和观摩教学研讨活动。
7、迎接县教研室开展幼儿园游戏与课程观摩活动。
8、迎接县教研室开展小学数学同课异构观摩教学和教材培训活动。
9、继续开展“提质增效”课堂研究。
四月份：
1、继续开展听评课活动。
2、迎接教研室教学视导活动，做好预检工作。
3、按照县教研室开展的中小学思政课、多文本阅读、劳动技术教育等学科优秀课例展示交流活动做好落实，下发读书月活动方案，推进学校读书月活动落实，以此助推教师的发展。
4、开展教学“五认真”常规检查，第二次作业教案检查，并评出优秀教案和优秀导学案。
5、迎接县举行九年级第一次中招模拟考试。
6、参加县教研室组织的对九年级第一次中招模拟考试成绩总结评析会。
7、举行义务教育阶段作业设计优秀案例展示、评选及交流活动。
8、举行期中考试。
9、举行中小学生硬笔书法（语文、英语）比赛活动。
10、开展基础教育教学成果奖评选活动。
五月份：
1、迎接县教研室教学视导活动，做好预检工作。
3、举行中小学多文本阅读、薄弱学科优秀课例展示交流活动。
4、举行中学生“好书伴我成长”读书技能展评活动。
5、迎接县教研室举行九年级第二次中招模拟考试。
6、参加县教研室组织的对九年级第二次中招模拟考试成绩总结评析会。
7、组织县级优质课推荐申报。
8、组织县级综合实践活动和校本课程建设成果申报、课题申报。
9、开展课题研究、综合实践活动成果、校本课程建设活动并推荐优秀成果。
六月份：
1、迎接教研室教学视导活动，做好预检工作。
2、根据县教研室教研员的指导，研究制订九年级复习备考指导计划，召开九年级教学工作推进会。
3、举行乡义务教育阶段教学质量监测，迎接县教学质量评估活动。
4、举行乡义务教育阶段期末教学质量调研考试。
七月份：
1、教学业务第四次检查。
2、迎接县级优质课、综合实践活动和校本课程优秀成果、课题立项（结项）评审活动。
3、开展省、市优质课推荐活动。
4、进行中小学期末考试及质量分析。
5、总结本学期工作。
总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意的教育，是我们的责任和义务，我们将会在教体局的正确指导下，在各股室的直接领导下，在全体校长和教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学教研的中心位置，真抓实干，逐步提高我乡的教学质量，为使我乡、校迈入先进学校行列而努力。
春季第二学期教研处工作计划 篇六
在各级党委政府的坚强领导下，新学期准备工作按上级布署正在有序开展。根据上级文件布署和我校教学教研工作的实际，培养学生良好的学习习惯、营造良好的校风学风、确保新学期教学任务顺利完成、促进学生全面健康成长和教师专业化发展，特制定本工作计划：
一、以学生健康成长为本，精心做好教育教学衔接
秉持学生健康第一的理念，加强学生居家生活、网络学习以及身心状况的调查，密切关注学生生理、心理状态和发展。组织各科教师通过观察、调查、期初考试成绩分析等多种手段对学生学习效果和学业质量水平进行诊断分析，精准把握学情。从而为新学期教学工作安排，特别是学生分层个性化辅导提供参考依据。
同时，综合安全健康教育、假期作业的过程性管理及期初自强学习标兵的评选活动，充分发挥榜样的带动作用，大力营造自主管理、自强向上的学习氛围，减少学生长期居家学习生活带来的负面影响，通过良好的学习常规的养成教育唤发学生自我塑造的潜能。
在开学前对教室、图书馆等教学场所各项软硬件设施全面检查、及时修缮，保证教材、教辅用书、教具等课前到校，做好教学物资保障。
二、加强学习，领悟政策，规划发展。
随着《加快推进教育现代化实施方案（20__-20__年）》、《中国教育现代化2035》、《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《__省教育厅关于进一步深化义务教育办学模式改革提升义务教育均衡发展水平的通知》等一系列有关义务教育文件的出台与实施，为我们明确了义务教育现代化发展的方向和目标、任务和途径、策略和措施等。通过深入学习有关义务教育方面的方针政策文件等，全面提升教师政治意识和职业素养，学会站在历史发展的视角审视自身、学校的未来角色、定位和职能。
同时，对照教育现代化的要求，本着立德树人的根本任务，坚持五育并举，从区域经济社会发展现状及学校实际出发，充分发挥全体教职工、学生的聪明才智，充分集中学生家长及社区工作者的意见建议，制定学校教学教研20__——20__五年发展规划。通过明确学校教学教研的发展路线图，把顶层设计与阶段性目标相结合起来，避免学校教学教研工作的随机性变化，为规范化发展和共享发展成果打牢基础。
三、立足校本，内趋导向，促进教师专业发展。
教与学、师与生是我们教育教学中最重要的两种关系。不同学
科的知识体系、能力形成过程不同，教与学的原则、方法、策略必然有差异；不同教师的知识结构、性格特征、能力水平是不同的，不同的教学观测视角带来的教学体验反思也是各不相同；不同智力水平、品德观念、家庭环境的学生在学业前途的自我期望、真实实践不同，学习中所产生的问题也有很大差异。
一方面，我们在教育教学实践中，坚持从学校实际、学科实际、自身实际、学生实际出发，留心观察课堂教学中、课下作业批辅中、学生管理中的各种现象，提炼要解决的问题，分步骤、有重点率先突破急需解决的问题。本学期，在深入贯彻落实教研常规的基础上，继续倡导基于个人需求的研讨式研修，加强问题前置与课堂专项观察与主题针对式研讨。同时，改变组内常态公开课单循环为青年教师复循环与中老年教师单循环相结合，加速青年教师研修能力培养。
另一方面，我们团绕中学教师专业标准的三大维度，研究制定教师专业化成长先进个人评选办法，通过定期评比促进教师加强学习、交流合作、实践反思、文章写作、青年教师传帮带、科研课题等方面的进步。
四、深入推进集体备课，打造高效课堂。
课堂是教学的主阵地。课堂教学的有效度对教学质量的高低起决定性影响。受教师对课程理念理解方式、课程知识与能力结构掌握程度、自身教学能力水平以及教学进度过程性调整的影响，不同课型、不同内容、不同学生的课堂达成效果存在较大差异。加强对课例的研究，做好课前准备工作，是我们工作的重要抓手。
（一）进一步深入解读教材、课标、教学参考用书，以教研组为单位，以骨干教师为依托，例谈三书解读，引导深入备课。
（二）借助一师一优课平台、高阳县教育教学科研成果选、学校教学资源库及其它优质网络教育资源，深入观摩优课课例，加强同年级同学科教师间集体备课，研讨教学组织、课堂环节设计、教学方法等，在模仿与借鉴中学会创新，在教学常规中不断积累，从而不断提升教学水平。
（三）深入学习崔允漷教授《课堂观察——走向专业的听评课》
著作，理解课堂、确定观察点、开发观察工具和组织课堂观察。提高自身专业诊断与分析能力，促进课堂教学行为研究。
（四）学生的学习成绩是一种结果，是综合学习兴趣、学习过程、学习评价所产生的数字化或等级化结果。单纯追求学习成绩的教学方式给学生产生了巨大的学习压力，产生“苦其难而不知其益也”的烦恼。这也不利于学生的全面健康发展。如何看待教学目的、教学行为、培养对象等问题是决定教学效果的根本问题。本学期，我们本着立德树人的根本任务，深入研究学科育人功能，积极渗透学科思维培养、深入开展自主合作探究式学习方式研讨，加强学业前途与理想教育，培养学生良好的学习习惯和学习品质。
五、着眼发展，规范管理，完善保障。
教学工作是学校的中心工作，然而，很难有管理者做到业务全
面、统筹无失，这必然需要团体的合作。优质教学质量的形成与保持离不开有力的组织保障、制度保障和业务保障。
1、组织保障方面：推动学校教学专题校务研讨，以提升教学质量为中心，以教学需求为主线，以现实亟待解决的人员配置培养、学科教学教研、物质保障、活动组织等问题，综合教务、德育、后勤、宿管等多方面的力量，统一思想观念，形成合力，加强包科管理、年级管理、教研组管理、学生分层培养，落实措施与保障效果。
2、制度保障方面：本着促进良好校风教风学风的形成，有效调动全体教师的工作积极性，总结完善我校教学教研方面的各项制度、办法与规程，如《教学质量优胜奖评选办法》、《教研组常规整档注意事项》等。
3、业务保障方面：完善校本研修周计划与强化落实，在教育理念、教育技术、学科教学方法、质量分析评价等方面加强自我锻造及与教研室、兄弟学校的交流，增强造血功能和吸收功能。
六、完成教务管理常规及上级部门布置的其他工作。
20__年2月
附1：学校教学教研工作重点安排
二月：
1、通过在微信群推荐优秀文章作品、假期作业过程性管理及新学期教研工作构想PPT、假期校本研修任务的布置等一系列前期工作安排，加强学校教学教研工作的先期指导，引导教师在教学及教研工作上深入思考，为新学期工作做好铺垫。
2、下发新学期学校教学教研工作计划草案及教学工作预案、
教师专业化发展先进个人评选办法草案，指导教研组长制定本教研组校本研修工作计划，为教师制定本学期教学工作计划及教学工作预案、教师专业化发展提供参考。
三月：
1、参加教研室教学教研工作会，结合我校实际完善教学教研工作计划、新学期教学工作预案，召开期初教学教研工作会，传达上级工作会议精神，渗透工作重点要求及注意事项。
2、开展期初调研考试，深入了解学情，为新学期教学衔接做好准备。结合调研考试，做好九年级自主学习标兵的评选活动，充分发挥榜样的带动作用。
3、开展教学常规检查和学生学习常规督查，促进教、学双向良好习惯的养成，营造浓厚的学习氛围。
4、征集学校教学教研20__—20__发展规划建议，积极制定发展规划草案并进一步征求修改意见。
5、在意见征集的基础上，审议并通过教师专业发展先进个人评选办法。
四月：
1、开展月度教学调查摸底，以日常作业、课堂答问、学科小测、个别访谈等为依据，加强学情调查。
2、结合学情调查，各年级主任或教研组长组织形式多样教学经验交流研讨活动；班主任加强家校联系，通过班会形式加强与家长的沟通，有效促进学生自主学习管理。
3、按上级要求布署，做好中考报名工作。
4、加强教研组中考专题研讨交流，积极参加上级部门组织的相关活动，切实提升中考复习效率。
五月：
1、遵循学校考试制度，完善自主命题工作，组织期中考试，
适时进行教学评价。
2、开展教学常规检查和学生学习常规督查，进一步促进教、
学双向良好习惯的养成，针对性做好培优生、后进生等个性化教学辅导工作。
3、按上级中考安排，做好相应体育、实验、微机等中考工作。
六-七月：
1、按上级文件布署，继续开展好各年级教学工作。
2、组织学校七八年级期末调研考试和九年级模拟、中考工作。
3、完成教学质量分析和本学期教学教研工作总结。
春季第二学期教研处工作计划 篇七
20__-20__学年度，我校的教育教学工作以__市普通中小学教学质量提升工程为总抓手，认真研读《__市提升中小学教学质量50条》，以__市20__年教学工作会议为指导，落实__区教体局《__区教育教学质量提升三年计划》，贯彻“一二四”工作思路，即围绕“提升教学质量”这一中心，落实“德育为先，质量为主”两条主线，以“学生规范管理、课堂教学改革、优化常规建设、突出中考”四项工作为重点，进一步发展学生核心素养，提升学校整体教育教学质量。
一、指导思想
我校贯彻__区教体局《__区教育教学质量提升三年计划》，制定学校的三年发展规划，确立“1356”工作思路：“知行合一、和谐发展”为核心，聚焦教师成长、学生素养、课程管理三个关键，打造品牌文化、品牌课程、品牌课堂、品牌团队、品牌项目等五个品牌，实施教师素质提升行动、学生“核心素养”培养行动、课程品质优化行动、教学管理精细行动、学校文化建设行动、质量评价改革行动等六大行动；形成了“知行合一，和谐发展”的办学理念、“尚德、启智、明辨、笃行”的校训、以构建“和谐发展的人”为办学目标。
二、目标任务
1、以项目建设为统领，积极推进教学改革。以市区“深度学习”教学改进项目为依托，在学校各学科整体推进“深度学习”项目，全员参与，提高课堂教学水平；以区“新英语”教学改进项目为依托，精选实验教师与实验班级，全体英语教师参与，积极推进英语教学改进项目；以专题培训和团队建设为抓手，做好统筹规划，推进协同研究，抓准关键节点，抓好典型推广，整体提升教师在教学改进项目的实施水平和专业能力。
2、进一步强化教学管理，落实研、备、教、改、辅、测、评七个基本环节，实施“半天无课日”，深化集体教研，优化集体备课与个人二次备课，加强指导、检查和落实，努力实现“研在备先、研教结合，以研促教、教研提质”。
3、推进优质思维课堂建设、探索课堂“学、教、评”一体化，提高课堂教学效率，构建学习型、探索型课堂。
4、强化教学工作的责任管理、目标管理，强化教学质量意识、执行意识、目标达成意识；加强家校联动、提升教育功效。
5、优化常规管理，夯实常规“实效性”。本学年，学校继续落实“围绕质量抓常规，抓好常规促质量”的理念，优化常规管理，抓实、抓严、抓细：备课(集体备课与个人备课)、作业布批、试题研究与评价、补教补学与测后测、积累簿与错题集、课堂听评、个性化辅导、思维导图等。
6、以常规管理为抓手，通过教学现场会、论坛、教学常规展评等活动，促进教师的专业化成长，打造专家型、研究型教师队伍。
7、完善教学评价制度，构建和谐团结奋进的教学团队。认真抓好毕业年级与中考学科的各项工作，确保高质量完成中考目标，全方位支持中考年级与中考学科的各项工作，切实提高九年级及中考学科教师工作的积极性、主动性和全面性；切实落实学科教研、形成教学合力；重视拔尖促优工作，把弱促优落到实处，做到定人、定标、定期考核。
8、实施“青蓝工程”，建立青年教师培养体系，促进青年教师快速成长，形成良好的教师队伍。
9、以活动为载体，促进学生习惯养成。结合我校实际，开展系列活动：习惯养成月、金秋艺术节、经典诗文诵读、手抄报比赛、英语口语大赛、现场作文大赛、学科竞赛等活动，促进学生习惯养成。
10、以学科德育为载体，落实课堂德育主题地位。
三、工作措施
(一)规范管理，提高管理精细化水平
1、严格执行课程计划，开齐课程开足课时，制止课程设置的随意性和违规行为。杜绝挤占、挪用课程现象，特别是思品、音体美信劳等学科；利用好课堂、校本活动，加强学生道德品质、生活、安全教育，促进素质教育的开展，促进学生的全面发展。
2、明确教师课堂教学常规要求，加强督查力度，进一步推行日常巡课、随堂听课等制度；明确教师岗位责任意识，教学工作是学校的中心工作，认真上课是教师的基本要求，加强各项管理，做到层层把关，处处落实、环环相扣，落实建设“一岗双责”即“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”。
3、进一步落实校本教研工作。学习“深度学习”理论，提高自身理论修养；落实青年教师竞赛课，促进青年教师认真研读新课标；落实一课一得，每一堂课围绕一个教学中的问题或困惑在课堂教学中实践解决，并在教学中体现学科思想方法，采用一系列教师、学生活动加以落实体现。推行集体备课说课制度，围绕教材解读、教学流程的设计、教学方法的选择、师生活动的开展等方面设计意图开展说课。切实让校本教研成为传递教育理念、展示教学方法，使校本教研成为人人研有所获、个个有所进步的学习交流平台。
4、突出学生行为规范养成教育。语文学科以美文阅读、经典诗文诵读为抓手，重点抓好学生课前认真预习、课中专心听讲、课后及时复习、课中、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯，深化阅读卡的运用；数学学科重点抓好学生使用草稿本、错题订正本的好习惯；英语学科重点加强学生的听力训练，规范英语家庭作业形式，书面作业、朗读和听力有机结合，培养学生的听读习惯与能力。其他学科以学科特点为核心，在课堂教学中体现学科思想方法的课题开展研究，努力建构“学科思想方法+活动”的课堂教学模式，培养学习能力，当堂落实课标。
(二)以有效教学为主题，改进教学质量提升方式。
1、开展课堂有效教学，落实三个重点环节。
以教学实效为指导，采取有效措施，规范教师的教学行为，真正实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。本学年教学管理重点主要落实“三个重点环节”：①以学科集备为先导，强化有效备课研究。以半天无课日为载体，教研组长组织全组教师开展集体备课活动，事先将单元分解成若干个小板块交给教师钻研，对教材进行深入的解读后在集体备课时进行交流，让全组教师对本单元课程内容、教学中易出现的问题及教学方法的选择等做到心中有数后再个性设计教案，杜绝不备课进课堂的现象，使教师备课进一步规范。在抓好教案规范化管理的基础上，积极探索“导学教案”教学设计的研究，教师备课中主要突出教师活动、学生活动的预设以及这样预设的意图。突出教学设计理念，强化思维过程、创新设计和教后反思教务处随时检查备课及交流研讨情况，反馈意见。②以年级教到会为依托，突出有效课堂研究。开展教学研讨活动，更为重要的是年级组内的教师要经常性地对教学中出现的问题困惑开展随时随地研讨，提高课堂教学效益。加强外界信息收集，学习外校有益的研究做法，以提高本校教师的研究水平。③以试题研究为抓手，突出有效训练研究。加强对学生作业与测试有效性的研究与监控，探索学生作业与测试的批改、反馈和评价研究，以切实提高练习和测试的有效性，减轻学生课业负担。
2、优化课程管理，提高教学质量。
确保课程计划的实施，教导处将定期、不定期进行教学常规抽查、每周不定时巡课。主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否放羊式教学，课堂秩序等情况，并进行反馈，要求整改，促进课堂教学正常化。
(三)以常规管理为主题，提高教学教研水平。
1、观念决定行为，行为决定方法。本学期要进一步完善学习制度，加强学习管理，以学习相关高效课堂教学为目标，以“深度学习”改革实验工作为抓手，以此促进我校教师专业成长。教研组和教师要开展好以下几方面的工作：1)学——教师要积极参加教导处、教研组组织的业务学习，保证一周一次学习的质量。教研组长要认真做好规划和准备工作，扎实有效地保证校本学习日的活动时间和活动内容。校本研训活动不能完全成为听课评课单一的活动，听课评课活动尽量安排其它时间。教研组长要计划好校本活动日的主题研讨活动，切实有效地解决教师的困惑和实际教学问题。教师要自主学习研究高效课堂教学等到教育教改理论文章。2)思——增进教师的反思意识。美国学者波斯纳提出教师成长的公式“教师成长=经验+反思”，该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，教学反思已成为教师由经验型教师转变为研究型、专家型教师的必由之路。教师要认真写好教学后记，每节课后反思不得少于50字，为积极撰写教师自己的学科教学论文准备第一手素材，参加各级各类学科论文评比。3)听——教师要每周至少听课一节次，积极鼓励教师跨学科，跨年级段，互相听课，相互交流，认真完成一定数量的评课，并做好听课议课评课工作。4)备——认真备好每一堂导学案课，课前保证45分钟的复备工作。5)讲——每学期每位教师要主讲一堂高质量的公开课。各组要按学校要求上报校级优质观摩课，学校组织全校教师观摩学习，并对优质课进行评比。6)读——每学期精读：一本教育专著，提升认识。7)研——每学期认真撰写一篇有独到见解的教学反思、案例分析、教学故事、教学感悟等。认真做好期中期末教学质量分析报告。
2、加强对教研组活动常规管理和考评。
教研组、备课组活动是校本教研的主要方式之一，是教师钻研教材、课程标准，探求教法的主阵地，是培训教师、特别是青年教师的有效途径之一。学校落实半天无课日，教研组长要根据教导处工作计划，制定好实实在在的活动计划，保证每周一次的教研组活动落实有效，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。每次活动要安排好活动内容、主讲人、方式、时间、地点，并扎扎实实地开展活动。教研组在钻研教材、研究教法、探讨学生学习习惯时，积极组织主题性的研讨课、对比课、示范课，认真组织同课异构式的集体备课活动，严格落实说、评、议一体的集体备课，保证活动扎实有效。本学期，对部分讲课教师的课进行录像，针对录像来进行评课议课，强化上课评课的实效性。切实做好教学工作月检查工作，检查认真公正，有详实的评价记录。集备组的集体备课要坚持“四定”、“五备”、“五统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一教学内容、统一教学进度、统一试题、统一习题、统一教学资料。备课组每周要活动一次，通过观看课堂实录，增强感性认识，开展四课活动(汇报课，观摩课，研讨课，示范课)。在教研活动中应做好相关活动内容的记载，形成浓厚的教研氛围，进而提高校本教研的效率。
3、教务处积极支持、关注并指导“一师一优课”、“一课一名师”及“深度学习”评比活动，鼓励教师深入探讨利用现代电子技术服务于教学，能够较为熟练的应用网络资源进行学习、备课等，逐步实现资源共享，利用__智慧云平台学习、备课下载或制作课件，做信息技术与学科教学结合研究的有心人。
(四)、抓好毕业班工作
九年级中考、八年级地理与生物的会考是学校教学管理的重之重，加强八、九年级教学管理是我们的共同的责任。具体要求如下：定期召开学生家长会、教师会、班级教导会、学生会。任课教师加强学科教研，精研__市近三年中考试题、研读近三年年中考试题，把握中考动向。各学科检测要求试题统一，统一阅卷，并认真进行质量分析，做好薄弱学生薄弱学科的指导。加强中考学科听课指导，发现问题，寻求措施，及时弥补。注意资料信息的收集加强针对性研讨。关注问题学生和问题事情的发生，注重学生思想教育、关注学生思想动态，有计划的教学心理辅导。
春季第二学期教研处工作计划 篇八
一、指导思想
本学期以落实课程实施为重点，以提高课堂教学效率为抓手，以加强教师队伍建设为关键，以提升教育教学质量为中心，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，关注学生快乐成长，关注教师内涵发展，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新步伐，教学研究工作开创一个新局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、总体目标
1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观，促进教师专业化成长。
2、加强教学研究，切实提高课堂教学质量，提升教育教学水平。
3、抓好校本教研工作，推进我校校本教研制度的建立和有效实施。
4、开展跨学科主题教育活动，促进学生综合素养的提升。
5、推进作业改革，落实“双减”，切实减轻学生作业负担。
6、继续开展课后服务工作，家长自愿原则，保证课后服务两小时，除作业辅导完成外开设艺体、劳动、综合实践等各类课程。
7、扎实推进劳动教育课程落实，构建劳动教育课程体系，开展劳动周活动。
8、加强课题研究，抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、工作宗旨
以教学教研为中心，为教师成长搭建平台，为学生发展奠基。
四、主要措施
（一）落实规范，提高品质，提升学科教学质量
1、认真学习新课程标准及新课程方案，深入贯彻落实国家课程方案，开全、开齐课程，开足课时，在学校构建的“343”五育并举的自主教育课程体系基础上开发校本课程，发展学生特长，丰富校园生活，创办学校特色。强化音体美及综合实践活动、劳动教育、科学实验教学。
2、全面实施自主教育，做到一切为了学生，高度尊重学生，全面发展学生，使学生良好的学习习惯得到培养，各学科围绕学科素养的培养为目标，为学生核心素养的培养奠基。
3、加强德育课程实施。充分发挥课堂教学主阵地作用，强化全员育人意识，进一步加强对涵养课程的管理，确保把每一个学生培养成为对社会有用的人。
4、加强地方课程和校本课程的实施。结合学校实际制定好学校课程开发实施方案，加强对校本课程的开发、实施、管理和评价。
5、加强劳动教育和综合实践活动、信息技术课程的实施，依托实践基地落实课型，引导学生开展丰富多彩的自主学习活动，培养学生的创新意识和实践能力，为每个学生建立和利用好综合实践活动评价档案。
6、加强科学实验教学。在小学科学教学中，激发学生热爱科学的兴趣，加强实验教学，提高学生科学素养。让学生将自己所学的理论知识与实践知识结合起来，进而不断提升全体师生的实验技能。
（二）加强教学研究，提升课堂教学水平，努力打造高效课堂。
1、进一步提高集体备课的质量。进一步规范各教研组集体备课的要求，采用说课、示范课、评课等形式，以课堂研讨为重点内容，实现集体备课从教材通研向高效课堂模式研究、展示与推广的转变。提高集体备课的质量，更好地服务于教学。
2、加强学校教研力度。进一步完善常规教学研究制度，以课程和实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素，引导教师在教育教学实践中，学会把问题转化为课题，并形成研究成果，并在课程实施中发挥积极作用。
3、创建学科教学特色。通过组织学科课堂教学研讨，加大对教学方法改革的研究力度，进一步抓好课堂教学，包括教学结构、教学方法和手段、作业和练习设计等方面的整体优化，不断深化课型研究，创造学科教学特色。
4、进一步加强学科网络教研。利用集团化办学的优势，通过网络教研学习核心校的教研特色，提高教研工作的针对性和实效性。
5、开展教学研讨展评活动。积极组织教师参加各级组织的以课堂教学为重点的课堂教学案例、优秀教学设计、一师一优课等的评选活动，督促教师进行教学研究与改革，更新教育观念，进一步规范教师的课堂教学行为，认真抓好听、评课活动。
（三）开展阅读教学，构建书香校园
1、继续开展经典诵读主题活动，推荐优质阅读书目，开展各类师生共读活动，整合各类教育资源，推进阅读课程建设，提高学生阅读力，浓厚阅读氛围，建设书香校园，激活阅读的力量，提高学生、教师、家长的人文素养。开展各项阅读活动，促进学生全面、个性发展。
2、每班每周安排两节大阅读课，充分利用阅览室的现有资源，将海量阅读入脑入心。利用阅读时间进行阅读积累课、阅读赏析课、阅读交流课模式的打造，力争将阅读课上出特色。
3、丰富教室内的图书角，利用漂流等形式让每个学生获取最大可能的阅读机会，倡导亲子阅读。
（四）加强教师队伍建设，提高教师专业能力和水平
教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。
1、积极学习，深刻理解课改精神，深化课堂教学改革。深刻理解和把握新课程的内涵，在“课”上下功夫，在“改”上求突破，找准适应新课程教学的突破口，并根据新课程要求，有效实践，并在实践中不断反思和总结，从而提高课堂教学质量。
2、加强对青年教师的名师指导。学校领导、骨干教师要深入课堂进行跟踪听课，和青年教师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效率的方法。多给青年教师创造机会，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在教育教学比赛中脱颖而出。
3、实施“青蓝工程”充分发挥骨干教师的作用，帮助青年教师尽快成长，规范青年教师的备课、上课、作业、辅导等教学常规，特别是个人备课，青年教师要写详案，重视各个环节的内容设计，举行青年教师教学比赛活动，努力为青年教师成长搭建广阔的平台。
4、积极组织青年教师参加省市县组织的教研活动、教师基本功比赛、青年教师综合素养展示活动。
5、开展教师读书活动，鼓励教师阅读优秀图书，撰写优秀读书笔记，通过读书活动，促进广大教师教育思想的提升，教学方法的改进和施教能力的提高。
（五）通过课题研究，提升教师能力
教师要积极参与课题研究，强化课题研究的过程意识和资料积累工作，并通过课题研究，开展特色学校的创建工作。
（六）加强体育工作
以“健康第一”为宗旨，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，切实贯彻“以人为本”的原则，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质。
总之，教学工作要精细化管理，从细、从实持之以恒，做好常规检查和反馈，不断改进工作，稳定和提升我校的教学质量。
五、具体活动安排
二月份：
1、复习研讨，迎接期末检测
2、线上与线下教学衔接研讨
3、骨干教师示范课
4、音体美教师专题会议
5、教师读书分享会
6、第一次教学常规材料检查
三月份：
1、教师课堂教学大赛
2、优秀创新作业设计比赛
3、数学计算小能手比赛
4、“花开了”跨学科主题研讨活动
5、毕业班会议
6、第二次教学常规材料检查
四月份：
1、青年教师基本功大比武
2、优秀学科作业及跨学科作业展评
3、“世界读书日”系列活动
4、英语单词过关比赛
5、各学科阅读性课程教学展示
6、秋季一年级新生报名
7、第三次教学常规材料检查
五月份：
1、“劳动者最美”系列活动
2、春季运动会
3、各学科课堂教学课型模式课例展评
4、道德与法治“孝”文化讲故事大赛
5、第四次教学常规材料检查
六月份：
1、制定复习计划，做好复习课安排
2、骨干教师示范课——复习课
3、各学科试题库建设
4、科学师生实验技能大赛
5、“向阳花”主题绘画展
6、庆六一汇演
7、第五次教学常规材料检查
七月份：
1、迎接期末检测
2、质量分析