第1篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
为了学生的健康成长，她全身心地投入，细心关注班级每位学生，她像妈妈一样爱着每一位学生，她，就是XX中学20XX级二班班主任——XXX老师。
为人师表，注重身教，做学生表率。
“师者，传道授业解惑也”。担任班主任二十年来，她注重自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。要求学生爱护环境卫生，她只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，她每天早到晚归；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事。用她自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。“让别人因你的存在而感到幸福”，这是崔老师给孩子们的寄语中的一句话，她用自己的实际行动印证了这句话，也让20XX级二班因此成为了正气有爱温暖和谐的班集体！
关爱学生，做学生的知心朋友。
她对孩子们倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。学生遇到问题时，她从没有劈头盖脸地批评他们，而是静下心来，耐心寻找工作的突破口，细心观察，用无私真挚的爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，以此获得了教育的最大功效。
培养班干部，让每位学生，成为班级的主人。
积极向上的班集体的形成，离不开班干部的重要作用。崔老师很善于培养得力的班干部，班级成立之初她通过仔细观察鼓励各方面能力强、关心集体、有强烈责任感的学生竞选班干部，并根据自己的特长选择岗位，最终由同学们民主投票产生。每天有两名班干部担任值日班长自主管理班级，从早读、卫生、课间秩序、作业完成情况到晚间作业的编辑发群都由他们完成，每天还要在家长群里做值日班长播报，总结归纳同学们在学校一天各方面的情况，有表扬也有批评，更多的是鼓励的言语，建立了家校沟通的桥梁。同时，将班级划分成五大排，每排的人员由排长自己选出，座位由排长和排员商量而定，每排有7名同学，早读后每位同学都要负责收本排同学一门课的作业，让每位同学都成为了管理的主人。崔老师管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气。
班里的每个孩子都在崔老师的眼里、更在她的心里。崔老师善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信孩子们未来的辉煌，就在她的无私奉献与关爱之中。
第2篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
XXX老师，女，32岁，中小学一级教师，从教8年，担任班主任工作年限长达6年。该同志一直热爱自己的职业，深深懂得教师这一职业的神圣，把全部的精力倾注到工作中，用辛勤的汗水培育了一批批优秀的学生，用真挚的感情收获了丰硕的成果。现将其事迹汇报如下：
一、平凡之路演绎精彩
班主任号称最小的“主任”，做的多数为平凡的事情，但是做好这些平凡的事情本身就是一种不平凡。蒯老师在六年的班主任工作生涯中，始终坚持把“以德服人，以行导人”作为一个教育工作者的座右铭。为了尽快转变角色适应工作的要求，更好地担负起教书育人的重任，蒯老师加强业务进修，提高专业技能；为了搞好学校德育工作，蒯老师力争在道德方面率先垂范。
“真心真爱真知真理”是淮安市新区实验小学的教风，也是蒯老师行为的准则。自工作以来，蒯老师发扬着“螺丝钉”的精神，担任过备课主任、年级组长、大队辅导员、班主任等工作，哪里需要她她就去哪里，干一行爱一行，从不计较个人得失。由于她爱岗敬业，工作业绩有目共睹，任现职期间获得市“优秀少先队辅导员”、区“教坛新秀”等荣誉称号。在担任新区实验小学大队辅导员期间，组织“红领巾舞动社团”，多次斩获各类奖项，还被评为江苏省“优秀学生社团”，并受到各级领导的一致好评。在“一师一优课”评比中获得部优和县优；参与区级语文优课评比均获得一等奖；多次在区内上好示范课、交流课；通过学习研究，蒯老师的专业知识水平不断得到提高，为新课程改革下教育教学工作的推进作出不懈的努力。
二、仁爱之心温暖学子
俗话说“浇花浇根，教人教心”，只有将心比心才能走进学生的世界。谈心是班主任工作中的重要内容，也是蒯老师做好班主任工作的法宝之一。
在谈心中，蒯老师了解了学生的思想、爱好，挖掘了学生的潜能。20XX届学生小杨是个调皮的男孩，上课喜欢做小动作，不太遵守纪律，小小年纪头脑里却装满了“小伎俩”。这个男孩除了具备调皮孩子所具有的一切特征之外，还懦弱，动不动就掉眼泪。蒯老师和他的母亲深入地谈了两三次话，了解到他出生于一个单亲家庭，知晓了孩子的成长过程。站在孩子的立场，她建议母亲给孩子创设良好的学习环境和心理环境。其次蒯老师会抓住他的优点在全班表扬。比如在运动会上，小杨积极报名参赛，虽未获奖却在赛场上奋力拼搏。时间长了，蒯老师发现他的眼睛里渐渐有了点光芒。最后蒯老师还是找了小杨再次谈话，指出他的优点和有待改进的地方。功夫不负有心人，现在的小杨，在家里能够和哥哥自觉地写作业；在学校里，不但开始遵守纪律，还当上了纪律小组长。
在谈心中，学生感受到了蒯老师对自己的关注和尊重。疫情阶段班级里有一位小叶同学被困在武汉，经她的母亲反应，在长时间的居家隔离中，孩子出现了轻微的焦虑和厌学心理。蒯老师在疫情阶段和这个在武汉的家庭“心连心”，每天保持联系。小叶同学如果作业有不明白之处可以咨询老师或者学习小组里的同学，小叶的好朋友在蒯老师的引导下也经常与其沟通。不仅如此，蒯老师还开了线上班会，教学生如何正确认识病毒，如何预防病毒，如何缓解焦虑的情绪。在全班的共同努力下，小叶在武汉解封后，回到淮安主动进行居家隔离、核酸检测。与此同时，蒯老师担心小叶耽误学业，每天把各科作业递到社区工作人员手中，转交给正在隔离的小叶。十四天的隔离拉近了小叶和蒯老师心灵的距离，小叶顺利地返回校园。蒯老师欣喜地发现，重返校园的小叶上课时听讲更认真了，与同学相处更加友善了，她的目光中多了一份温暖，一份感恩。
“赠人玫瑰，手有余香”。蒯老师用温暖感动学生，被她感动后的学生播撒爱。教师用爱滋润学生的心田，同时也能收获满满的爱，这就是教育的真谛。
三、温暖前行班风正
凝聚力是一个班级的核心，老师有“温度”，班级就会无比温馨；孩子有“温度”，集体就会更加和谐。为了树立学生“主人翁”的意识，蒯老师提出了“班级是我家，爱护靠大家”的观念，并在接下来的日子里潜移默化这种观念。为了更好地经营班级这个“家”，人人都有小岗位。在做好本职工作的同时，学生还要学会将温暖带给别人，只要是班级的事情就是自己的事情。在蒯老师的班里：地面脏了会有人来主动清理；垃圾袋没了会有人主动去领取；讲台凌乱会有人主动收拾；题目不会可以随意请教……
今年寒假新冠疫情爆发，在学校“停课不停学”的要求下，蒯老师通过直播软件进行线上教学。经过一周的观察，蒯老师发现很多孩子出现了上课不准时，听讲时间短，作业马虎等情况。蒯老师当机立断，和小队长迅速商定下阶段的学习方式。在小队长的建议下，采用小组PK的方式进行学习。小队长负责通知信息、公布答案、帮助学困生、收集作业、汇总反馈等，蒯老师则根据小队长提供的情况，迅速锁定“学困生”进行个别辅导或者与其家长进行沟通。每天上午，蒯老师准时在网上和同学见面，讲授新知。每天下午，蒯老师在接收到小队长的汇报后，再次通过直播讲解错题，并评出当天的优胜小队。返校后，蒯老师的班级学生进入学习状态之快，所取得的成绩之好，很好地说明了她严谨治班的成果。
正如教育家雅斯贝尔斯所言：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这形象地揭示了教育的本质：心灵的对话。而心灵是有温度的，有温度的教师，会满怀激情地投入事业，会把每一次班会安排得主题鲜明，学生受到感染，令其终生难忘；有温度的教师，范读课文时，会抑扬顿挫，用教师的激情点燃学生的激情；在课堂上，能够放下师道尊严，变换角色，能耐心等待慢一点的“那个孩子”，让学生成为课堂的主人，大胆热情讲解，同学互助交流，个个处于亢奋状态，不再是教师占领课堂的制高点、主动权，学生听得味同嚼蜡、恹恹欲睡。教师的温度就是感染力，像一个磁场，在课堂上努力营造一种适合的、情感的河流。尊重、理解和唤醒、帮助学生，是教师对学生最大的爱。
蒯老师就是这样一位有温度的老师。路漫漫其修远兮，在未来的教育路上，愿我们教育工作者可以不忘初心，温暖前行。
第3篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
个人简介
XXX，女，1981年2月出生，20XX年毕业于胜XXX师范学校，本科学历，现任教于XX镇中心学校。作为学校的骨干教师，曾执讲过多节市级优质课，多次获得过“乳山市先进教师”荣誉称号。
从踏上工作岗位以来，徐老师一直在农村学校奉献着自己的一切。22年的默默耕耘，22年的风雨兼程，校园里处处留下了她“爱”的影子。她用心铸就教育的真爱，用爱赢得学生的心，家长的敬。徐老师常说，教师是塑造人类灵魂的工程师，班主任是战斗在教学阵地上最前沿的战士，是“一班之魂”。想要管好一个班级，班主任就要有十分强烈的责任意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵上下足功夫。
爱为“舟”
爱，是打开心灵的钥匙。徐老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。承担班主任工作以来，她从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和地指出，对症下药。她把无私的爱献给班上的所有同学，表扬优秀学生，激励问题学生，让班级的每一位学生都能感受到老师真诚的关爱。
严为“桨”
现在的学生思想独立，个性鲜明，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。针对学生的这种特点，徐老师在班上营造了“人人争先进”、“小组大比拼”的氛围，从文明、守纪、学习、劳动四个方面进行优秀个人评选、优胜小组评比等活动，以此促进学生文明行为、良好习惯的全面发展。每周一，徐老师会利用班会时间总结学生个人及各小组的表现。好的予以表扬，差的给予鼓励，并且指出改正的方法，也鼓励同学之间互相指正，让学生在一种友好的气氛下相互指正，共同进步，形成了积极向上的班级风貌。
勤为“帆”
班主任工作是一项耐心、细致的工作。徐老师作为班主任，坚持一个“勤”字：勤跟班看管，勤动口指导，勤动手示范，勤动脑思考，将班级的每一项事务都安排得井井有条。
在班级管理方面，徐老师摸索出了一系列的科学管理方法：
1、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行一次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
2、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，共同致力于班级管理。
3、树立学生典型，发挥帮带作用。充分发挥榜样的带动作用，鼓励学生一对一结成“帮带小队”，通过互帮互助使全班每一位同学都能得到进步。
教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使我们倍感作为教师的光荣和自豪。徐老师表示，她会继续努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育出栋梁之材！
第4篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
XXX老师20XX年英语师范专业毕业，20XX年参加工作，现任初一（5）班班主任兼英语老师。她温婉娴静的外表下有着水滴石穿的坚韧，睿智深邃的头脑里有着平淡从容的内质。年轻的她，春风化雨；年轻的她，务实求真。一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上她付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。
春风化雨，润物无声
曹老师认为：作为教师，要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是老师们最大的心愿。有一次学生生病了，落下了几天的课心里十分着急。当学生返校时，曹老师匆忙的放下手中的笔，忘记了一切疲劳，来到学生的面前，关心地说：“现在好些了吗？多注意身体！课余时间我帮你补课！你先上课去！”。英语课上老师讲的一些道理和知识其他同学都明白了。可是那个学生只好似懂非懂的上了一节糊里糊涂的课，显得十分无奈。曹老师把他喊进了办公室，仔细的把学生落下的知识点讲得十分清楚，并鼓励学生把知识理了一下。几天下来学生把一切落下的知识补回来了，曹老师那段时间嗓子沙哑了很多，仍然坚持为同学们讲课。在日常教学生活中，当孩子身体不适时，她会嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，她不歧视，不挖苦，不嘲笑，她认为他们是孩子，拥有犯错误的权利：当孩子的优点或进步时，她会及时表扬，加以肯定和鼓励。
言传身教，以诚取信
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。同学们都认为“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。作为班主任，曹老师除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还加强自身素质修养的提高，做到身体力行。例如，她规定学生早上6点40前到校，她就6点半到校。中午要求1：15自习，1：15之前她会准时走进教室。很多学生在家不做家务，以致于他们不知道如何打扫班级，曹老师带头会打扫班级，看到垃圾就捡，耐心的教他们扫地拖地，学生们慢慢地把教室打扫干净，而且还知道如何将卫生工具摆放整齐以求美观。
结束语
她温婉娴静的外表下有着水滴石穿的坚韧，睿智深邃的头脑里有着平淡从容的内质。年轻的她，春风化雨；年轻的她，务实求真。一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上她付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。
第5篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
XXX，XX一中初一学年学年组长，初中语文高级教师，XXX市学科骨干教师。教龄24年，XXX省师德先进个人，XXX市优秀班主任标兵，XXX市四有好老师，也是XX一中“体验式德育”的忠实践行者。
XXX老师从20年前上任班主任工作岗位开始就爱上了这份工作，把它当做使命，当做事业，兢兢业业，乐此不彼，持续不停歇的干了整整19年，中途也面临身体精力等不可抗拒的各种困难，但她克服困难坚持沉浸在自己所热爱的行业里。
一、书香浸染，聚焦成长
朴老师所教的班级有标志性特征，孩子们热爱阅读，思维活跃，好奇心强，集体凝聚力强，温馨感足，风气积极向上，家长孩子们显得特别有人情味，通情达理，师生关系非常融洽。这与朴老师的独特的带班风格有关。
首先：她最大限度发扬了自己爱阅读的特点与语文学科优势，特别注重阅读带班，写作带班，所以孩子们整个初中下来阅读量大，输出量大，擅长用阅读的力量滋养自己，认识世界，互相成就。经常看到朴老师班组织丰富的读书活动，如，如初一读完100本不同领域书籍挑战，每周固定的读书分享，听书分享，表演剧场，涌现了一批批各个领域的阅读达人，演讲达人，演绎达人，每人在自己擅长领域中找到自信。
其次：善于引导孩子聚焦成长，注重孩子们内省智能的培养。整个初中生活，孩子们每日坚持写日记，周一写规划，周五写总结收获，引导孩子们注意观察学习生活的点点滴滴，记录美好生活，观察自己每日的成长。步入初中到毕业，孩子们学会了怎样规划，怎样反思，怎样记录，人手10多本厚厚的日记，就是他们的整个初中生活的成长记录。
再次：用自己所学的心理学专长，做心灵浇灌式带班，融合学业规划与生涯规划因素，整个初中按阶段按系列进行情境式心灵辅导与团队活动，助力孩子们探索自己，激发孩子们潜能，过程中孩子们体验感丰富，非常注重自我成长与团队合作。
还有，朴老师擅长各种资源的整合与课程的开发，与团队老师一起开发了复盘课程，导图课程、系列融入心理学，脑科学的认知课课程，还有跨学科整合的系列活动课程，培养孩子们主人思维、工具思维、资源思维、策略思维等终身学习的能力。
二、科研引领，专业育人
一线老师必须注重积累，朴老师持续参与学校各项德育活动，坚持理念与践行进行统一。在XXX省级德育年会中分享班级管理经验专题讲座；优秀班级管理经验刊登在XXX省朝文报教育版面；多次参加省市德育年会心理健康展示课，有多篇省市德育论文案例。近三年东北朝鲜族教育研究课题并结题、正参与省级德育课题承担学习力专题。
三、持续耕耘，终身学习
朴老师能够持续不停歇一直坚持下去，就是心中那一份好奇，非常好奇自己负责的每一个青少年会经历怎样的发展过程，也好奇作为一个教育工作者能够为这份生命的发展做出怎样的贡献，特别好奇怎样才叫更加专业，更加有效。
除了持续积累班主任经验，伴随专研阅读，专业培训，朴老师很多年前自己主动自费花了1年时间考取国家二级心理咨询师资格证、接下来用3年时间完成中科院青少年心理发展研究生研修班所有课程并结业获得国家青少年心理指导师资格证；出国培训获得幸福教室讲师资格证。在国内也用节假日等时间自主给自己充电，如，高级家庭教育讲师、高级学习能力指导师、高级生涯规划师、爸妈在线世界心理学应用研究博览会参与系列工作坊等等。
四、携手向前，群人共远
朴老师特别注重团队工作，不断强调一个人可能走得很快，但一群人才能走得更远的道理。持续13年的学年组长特别注重学年氛围，办公室一直保持和谐包容专注的工作氛围，工作中与学年老师们紧密合作，一次次创造佳绩。
班科任老师们的常规合作之外，这三年时间朴老师的班主任工作又尝试了小型研究团队的合作模式。比如，20XX与学年老师合作探索分小组导师赋能干预模式，得到了孩子与家长们强烈好评，收获了师生间紧密链接的赋能模式。20XX年运用沙盘技术促进孩子们自我认知与团队互助方面做了有益的探索，接下来研发复盘工具用在学科知识的及时复习，贯穿了3年。20XX年与学年老师研发学思之旅课程，经过长时间的学习与前期积累，融入教育学、心理学、脑科学、最新政策与教育理念、还有数学地理语文跨学科整合的全新尝试。3个月的时间不影响学校常规教育教学节奏的前提下进行了12期完整的系列活动，给孩子们不断变换的情境中体验，领孩子们跟着唐诗走了大半个中国，探索学科的规律，学科在生活中的运用，孩子们学会导图工具-每人画了80多张，学会合作-每人都在小组做引领任务，学会展示-每人都有不断变化的角色、学会挑战-每人都要经历各种挑战，学会探索-发现无穷可能性，孩子们获得了前所未有的成长，最大的价值就是孩子们真的发现了自己的无限可能性，涌现了一批不同领域的达人，令人惊喜的是期末成绩也随之大幅提升。学思之旅活动得到家长学生的一致好评，整个活动介绍刊登在XXX省朝文报教育版面。团队一起合作开发了多种课程，给孩子训练快速阅读、静心、冥想、专注力、元认知训练等，在与全体学年老师通力合作下，这三年孩子们心智的快速成长。
五、社会贡献，拓展视野
除了认真做学校本职工作，为了更好践行自己所学，朴老师走出去做了很多探索。如，持续三年参与社会公益系列活动，走出去给社会需要帮助的家长组织起来开读书会做沙龙做咨询，帮助拒学厌学的孩子们协助他们回归学校。外面的公益工作如果想做好，不但牵扯很多精力，问题点也会复杂，难度很大，但不断挑战中朴老师把收获总结下来，运用到本班级工作中。
朴老师怀着赤子之心，一直走在终身学习成长的道路上，相信以身作则与对教育事业的忠诚必将照拂更多的孩子，也滋润教师的自身的职业灵魂。
第6篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
在XX小学有这样一位教师，三十年扎根基层，始终以教书育人为己任，用责任和奋斗默默耕耘在三尺讲台。这就是我们今天要寻找的“最美教师”——XX老师。
1992年7月，怀揣梦想的苏老师满怀着对教育事业的真诚与热爱，步入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。她在教学工作中，坚信“亲其师，才能信其道”，教学过程是师生教学相长的过程，也是老师和和学生互相启发的过程。她创立了自己的特色教学，形成独特的教学模式，大大提高了教育教学质量，近几年的教学成绩非常突出，在我镇都是名列前茅。多次参加语文教学竞赛，曾两次获县级二等奖，两次镇级一等奖，并多次获得“优秀教师”、“优秀班主任”的光荣称号。
20XX年7月她回到了XX小学，又新接任了一年级，由于我校属于寄宿制学校，班级都有寄宿生，孩子们从一年级就离开父母到学校寄宿学习，刚入校的那段时间，由于想家，经常有人哭闹，苏老师关心他们的生活、学习，为他们排忧解难，让他们在校也能感受到父母的那份爱。每天放学后，本地的学生都回家了，就在教室里陪着他们完成作业，单独辅导后进生，经常和他们谈心。这些寄宿生中有一名男孩，胆小、性格比较内向，家庭也比较困难，学习基础也较差。苏老师就经常与他谈心，辅导学习。有一次，他在课堂上突然生病，发热、呕吐。打电话与家长联系，可家长远在山区，正在田里干活，不能及时到校带孩子去看病。情急之下，她就背起孩子，送往医院，看着他输液，直到家长来到，她才回学校。事后，这孩子像变了一个人似的，开朗了，主动来与老师交谈，学习也更加努力了。从此，孩子们都亲切的称苏老师为“老师妈妈”。
最美的花，不一定要有华丽炫彩的外表，沁人心扉的香味，常开不谢的毅力；最美的花，总是开在最安静的地方，那么的润物细无声，却又时时刻刻让你感受着她的存在，在我眼里，苏老师就是那朵最美的花，在平凡的岁月里把所有的爱都给了学生，像一束光照亮了学生成长的路。
于高山之巅，方见大河奔涌，与群峰之上，更觉长风浩荡。苏老师带给我们感动也必将使我们每一位老师继续把这纯真的爱播洒于教育这片热土，让生命之光在奉献中熠熠生辉。
第7篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
XXX，物理高级教师，高级生涯规划师，市科研骨干教师，首届XX骨干教师，党龄20年，教龄19年，承担班主任工作19年。市优秀教师、市四有好老师、市新一代创业人，市优秀共产党员、市模范工作者、市教育局多次记大功、记功，市优秀班主任、市最美班主任、全国生命教育优秀班主任、市“我最喜爱的班主任”。
自参加工作以来，XXX始终坚持“为党育人、为国育才”，持续以“四有好老师”“四个引路人”标准严格要求自己，努力提高教书育人能力水平；始终秉承“学高为师，身正为范”的初衷，传承“合作、包容、钻研、奉献”的九中精神，立足学情、教情，精耕细作、爱生如子，努力提升学生核心素养，为学生终身发展奠基。
一、投身教育，以坚守静待花开
在哈九中，XXX老师保持着两项“记录”。一是参加工作多少年，承担班主任工作多少年。从20XX年到哈九中参加工作以来，XXX始终教育教学双肩挑，能够做到物理教师、备课组长、班主任教师多面手，胜任哈九中江南、松北校区各层次班级教育、教学、管理等工作。二是以“一周只上一次班，一次班上一周”的奉献精神，全天候、全方位守护学生，为学生成长保驾护航。从20XX年到松北校区承担学年主任工作后，鉴于松北校区住宿制学校的特点，XXX老师以校为家，无论是否有值宿任务，他基本每天都在学校住宿，全身心陪伴学生、全维度呵护学生，使得松北校区住宿制优势得以充分发挥，所带学年、班级学生一次又一次书写“低进高出、高进优出、优进精出”的二批次提升奇迹。
在“九中印象”中，家长说：“从步入高中那天起，班主任吕老师就每天从早到晚陪着孩子们，跟孩子们一起住宿在学校，使孩子们尽快适应了高中的学习生活节奏。他牺牲了回家陪伴家人的时间，和孩子们一起走过了每一周、每个月、每一年。九中是温馨和谐的，九中的夜晚有不灭的灯火，九中的教室有班任最长情的陪伴！在九中，有的是舍小家顾大家的班主任们，不进办公室只进自习室的科任们。他们以校为家书写着“奉献”，他们用爱筑起了家一样的港湾。”
二、当好班任，以陪伴引领成长
与教龄等长的班主任生涯，吕老师将学生当成他没有血缘的孩子。对于女儿，他亏欠的是陪伴；对家人，他亏欠的是责任，而这也凝成了他与学生点点滴滴地相依相伴。看着学生由高一的青春懵懂到高三的成熟稳重，由天真叛逆到低调大器，由想要离开学校放飞自我到眷恋校园依依不舍。他记录了学生运动场上的挥汗如雨，艺术节舞台上的才华横溢，誓师大会时的慷慨激昂，军训队列的英姿飒爽，班会课上的侃侃而谈，考场上的笔尖沙沙，公开课时高高举起的手臂，无声自习时深深的颔首，课堂上的顿开茅塞，课间的朗声大笑……班任最大的欣慰，是看到学生成才远行，珍藏美好回忆的不只是自己，还有那永永远远的惺惺相惜。
作为班任，他还记得学生成绩不理想时的痛苦抱怨，倦了累了时的愤世嫉俗，记得和学生一起做过的题，熬过的夜。谁的青春不张狂？谁的人生不桀骜？看到学生寄来的“小明哥多吃点儿，再胖点儿”“祝您新学期的娃儿们比我们更懂事”“呕心沥血，桃李盛开香天下；授课传业，英才辈出光中华”“老师，感谢您的培育，成就我的人生”“越长大越怀念在九中的日子，高中是我最美好的读书时代”“老师，我要出国读研了，感谢九中的培养”……想到在九中教过的近千名亲学生，吕老师收获了人生中宝贵的财富。
三、学年管理，以付出争当表率
20XX年7月，XXX同志开始担任学年副主任，于是学年成了他的“大班级”。他更加敦促自己努力工作，踏实做事，尽自己最大的力量为学校建设添砖加瓦。组织每周一次的班任例会，备课组长例会，积极开展各项学年工作；协助政教处组织主题活动月，让学生们拥有丰富多彩的校园生活；协助教务处组织各项考试，让学生们在收获中成长；与各部门积极沟通，向其他学年学习，与学年老师一起探讨，认真落实导师制、N+1课等学校特色办学理念，带领学生们以梦为马，不负韶华。担任班任的19年、承担学年管理工作的9年中，XXX老师见证了九中老教师的“传帮带”，年青教师的“勤学研”；班主任的激情与从容，科任教师的严谨与真诚，“合作、包容、钻研、奉献”的九中精神，是砥砺他踏实前行的不竭动力。
四、物理教学，以专业引领学生
作为物理教师，在作为省级优秀教研组的九中物理组，XXX老师深植于潜心研究的土壤，翱翔奋飞的舞台。他苦练基本功，积极承担公开课示范课，多次获得优异成绩。在第十届全国中学物理青年教师教学大赛中，以《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》一课获一等奖第一名；在第九届全国物理教学改革创新展示大赛中，《力的合成》》一课获一等奖；为普通高中四有骨干教师培训做示范课《共点力作用下物体平衡》；在XXX市中小学抗击新冠肺炎“停课不停学，停课不停讲”线上教学资源推广中，执教的《变压器原理》《变压器典型习题》《变压器各物理量间关系》荣获“精品课程”评选。学生说：“幽默的他让物理课堂充满乐趣，让我们对物理充满兴趣。”
五、教育科研，以钻研提升水准
教学不忘教研。XXX老师撰写了大量教育教学论文，发表在《XXX教育》《XXX教育》《学子》等杂志上，同时，承担国家、省、市“十一五”至“十四五”多个课题，获得多项科研成果奖项。他曾被聘为“国培计划”一线优秀教师高中物理培训任务项目导师，进行国家级教学案例研评讲座；积极开展校本研修，开发了《从苹果到原子弹——物理学史》《平衡与稳度》等校本课程，组织学生制作水火箭及简单的DIY传感器，引导学生感受物理的魅力。20XX年至今，他一直担任松北物理备课组长，先后担任多位青年教师的指导教师，现被聘请为XXX专业学位硕士研究生实践基地指导教师。
企望未来，扎根杏坛无转移，当好班任不止步。XXX老师将继续致力于从“德、才、学、教、研”等方面提升自己，完善自己，当好班任不计回报，引领成长无愧师心。
第8篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
学高为师，身正为范
[个人简介]XXX，女，1976年12月生，1999年8月毕业于XX电大，1999年9月参加工作，本科学历。现任教于XX镇年中心学校，中学一级教师。
[所获荣誉]参加工作以来，二十几年如一日地坚守在教学一线，多年担任年级组长和班主任，她潜心钻研，严谨治学，多次执教过威海市一师一优课，XX市优质课。
主要事迹
亦师亦友，关心学生冷暖
植根于爱的土壤，教育之树才能结出丰硕的果实。万老师总是用最真诚的爱去关心和教育学生。工作上她兢兢业业、勤勤恳恳，对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时——循循善诱；关心学生时——无微不至；违犯纪律时是医生——对症下药。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。用爱心去扬起学生心里的风帆。开学之初，为了帮助纠正孩子们丢三落四的习惯，她摒弃了口头上的督促和强调，取而代之的是为每个学生准备了材料收集文件夹和健康码卡包，这一做法获得了孩子们的认可，自此以后，孩子们收拾物品的习惯养成有了很大的改善。
扎实工作，践行服务理念
万老师的课堂，总是想方设法地激起学生学习的兴趣，最大限度地体现学生的主体性，课前她总是用心备课，备教材，备学生，课堂上她是学习的引领者，引领学生进行思考，培养孩子们解决问题的能力。课后她及时对课堂达成率进行反思，看看哪个环节孩子们还没有掌握好，进行有针对性的分析和备课，及时帮学生进行查漏补缺。她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。她始终认为“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你这人，然后才会喜欢听你的课。万老师用一点一滴的行动向学生们展示了她对献身教育事业的执着。
恪尽职守、任劳任怨
班级工作中，万老师深知，要规范学生的行为，首先要规范自我的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。他一直把“为人师表，率先垂范”的准则牢记在心，以身作则。岗位上，她不畏困难，任劳任怨，立足教学一线。课堂上，她不仅是授业解惑的教师，更是把做人的道理传递给学生们，帮助他们树立正确的人生观和世界观，帮忙解决他们生活以及心理难题。课余时间里，她常常和学生走在一起，了解学生心理，疏导学生情绪。
教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。
俗话说“幼吾幼以及人之幼”。在工作中，她深知我们不仅需要面向全体学生，关注每一片绿叶，把阳光洒向每一扇心扉，让学生全面发展，茁壮成长。也应该尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的内在需求，以爱育爱，静待花开。
第9篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
XXX，女，1975年12月生，1998年7月毕业于烟台师范学院，本科学历，现任教于XX镇中心学校。
从教24年来，一直耕耘在农村学校的教学一线。担任初三年级的班主任和道德与法治教学工作。顺利圆满的完成了所担负的教育教学工作。
1998年，从选择踏上三尺讲台的那时起，鲁老师把自己的事业看得神圣无比。她喜欢班上的每一个孩子，他们就像是天上落下来的天使那么的纯洁，就像天上的星星的一样虽然小但会闪闪发光，他们又像是世上的充满生命的树叶，没有完全一样的两片，各有各的性格，各有各的特点……她爱他们的一切。她从孩子们身上找到了自己的人生价值。职业虽然平凡，但她在平凡的岗位上书写着自己自信、幸福的人生！
爱生如子，倾心教育
作为一名教师，我谨记教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”
鲁老师很长时间在乡镇初中任教，学校多数学生的父母在外务工，或者父母离异，很少能顾及孩子的学习和生活情况，孩子跟随爷爷奶奶或是姥姥姥爷等老人生活。孩子的心理会有与常人不一样的想法，她关注到这样的学生，时常进行家访，了解孩子的生活情况和环境，并时常与孩子谈心交流，用真情去温暖孩子，用行动扶植孩子。努力发现和肯定这些孩子身上的优点，使他们重新培养和树立起自尊心、自信心和进取心。这种融融的师生情，像一缕缕春风，吹绿学生干涸的心田，撑起班级成长的绿荫。
爱岗敬业，默默奉献
教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长，爱岗奉献是鲁老师的底色。对待自己的学科教学，“认真备课、上课、批改”绝不是一句空话，“耐心严格，一丝不苟”这是学生对她的敬畏。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习新、老教师的优秀的教育教学经验，有着过硬的业务能力。
脚踏实地，以身作则
鲁老师还是一名有丰富经验的班主任，工作得到学校的充分肯定。无论是严寒酷暑，她每天都坚持早到校，迟下班，及时关注学生的思想动态，学生生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。她以身作则，认真踏实的作风，使得班级师生关系特别融洽。在此基础上，她还会千方百计调动学生的学习内驱力，极大地激发了学生的学习积极性。一分耕耘一分收获。鲁老师历年所带班级均班风正，学风浓，学生在各项评比中成绩优秀。由于她的耐心教育和真心付出，学生和家长都很满意，他们都很感谢鲁老师。这也是她最大的幸福。
承担责任，教书育人
在做好班主任工作的同时，鲁老师也认真当好一名道德与法治老师。具有较强的教学能力，勇于探索适合自己学生的的教学方法。对于专业知识，要求精益求精，力求完美。从学科特点出发，充分利用课堂教学进行思想政治教育，教给学生如何做人！努力做一名让学生和家长满意的好老师。
第10篇：最美班主任个人先进事迹材料范文
XXX，女，中共党员，本科学历，中学一级数学教师，1984年出生，20XX年入党，20XX年参加工作，盱眙县初中数学名教师、骨干教师，优秀班主任、优秀教师，淮安市533学术技术骨干人才，多篇教学课题、设计等获省市一、二等奖……
勇于担当，坚守防疫树先锋
作为一名党员，自工作以来，她积极肯干，勇挑重担。20XX年疫情期间，正在休产假的她，得知单位师资紧缺，她舍小家顾大家，回单位任教。20XX年9月初，本地疫情形势严峻，她积极响应学校“停课不停学”的号召，一边照料未满一周岁的婴儿，一边精心备课，为学生提供优质的网络课堂教学。20XX年3月，“千名机关党员进社区”期间，家里小宝宝骨折、长辈住院，她克服重重困难，白天工作不懈怠，课余做好志愿者服务，晚上疫情防控守阵地，这种牺牲自我、勇于担当的精神令人敬佩。
爱岗敬业，教书育人不疲倦
干一行，爱一行，她越干越有劲儿，从教十八年以来，她不忘初心，倾注爱心，爱岗敬业，教书育人，乐此不疲。
工作以来，担任班主任十多年。期间，她关爱每一个学生，起早贪黑，精心育人，为学生排忧解难。有一回，班里有一留守学生没来上课，其父母因工作较忙没联系上，她经过调查，找到学生所在住处，发现孩子高烧，处于迷糊状态，急忙驱车带孩子去医院，自己拿出费用为学生及时治疗。她心中装满每个学生，所带班级学生思想积极向上，成绩进步较快，多次被评为文明班级、优胜班级
教学上，即使自身身体不适，医生建议休养，她仍不负课堂，继续上班，精心备课，高标准严格要求自己，不断优化课堂，培养学生的数学思维，及时认真批改学生的作业，课后耐心辅导学生，对学生严爱有加，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通，教学业绩优秀，这种敬业精神可歌可赞！
作为老师，她以仁爱之心，浇灌教育之花，无私奉献，不计个人得失，经常牺牲自己的中午休息时间，为学生解决学习上的疑惑，生活中的困难和日常的烦恼。年复一年，日复一日，她无怨无悔，一如既往奉行真诚、朴实、敬业、爱心的教育之作风，铸就师者之魂。
勤勉钻研，提升素养为人梯
教师是学生进步的阶梯，她勤勉扎实，向下扎根，向上生长，与时俱进，不断提高教育教学水平和能力，变革教育教学方式。课前，她总是深刻挖掘教材，潜心研究教法，钻研业务，严格要求自我，虚心向同行学习，课上，认真对待每一节课，课后，及时反思教学。下班后，总是挤出时间，积极主动参与培训学习，刻苦钻研教育教学、心理学、学生营养学等相关知识，不断提升自身综合素养，呵护学生的健康成长，多篇教学设计、教学随想获得好评。