第一篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
线上教学存在的问题：
1、教学时间有限，教学中师生互动时间长短不易把控。
2、师生互动难，由于连麦受设备，网络和操作影响，连线过程中学生会拒绝连线，或者不接，接通时间较长。
3、对于班级自律性较差的学生监管难，特别是家长对学习意识很低的更是难上加难。
采取的措施：
1、提前备好两个年级的课，准备课件。
2、提前布置与教学有关的内容，通过学生提交的作业和学习活动，了解、分析学生学习中存在的问题以及他们对知识把握的程度。第二天教学时有针对性进行分析。
3、每天批改线上提交的作业，反馈学生作业，对于不提供作业的，多次提醒。
4、针对学生较难掌握的知识，会网络上搜索好的小视频或者自己录制给学生有针对性的学习。
5、让学生上传每天的课堂草稿本，间接督促他们学习，同时也可以了解他们在线上课堂的学习情况。
第二篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
疫情再一次让我们相聚在了云端，线上教学对于实操性比较强的体育学科教学来说是一项严峻的考验。作为一名新入职教师，我担心自己会做不好，但同时我更清楚自身所肩负的责任。面对此次疫情带来的挑战更要迎难而上、开拓创新，不断提升教学质量，也正是在此次线上教学使我在探索中得到了成长。
一、拉近师生距离，让学习更高效
不管是线上教学还是线下教学，体育课程都要坚持“健康第一”的指导思想，我认为体育课就是要让孩子们“动起来”，通过体育锻炼来促进学生们健康成长。在备课方面，起初我在网上寻找各种各样的课程资源，结合学生的学情对这些资源进行筛选、剪辑、整理。例如，结合2022年卡塔尔世界杯与小学水平一的课程标准，我带领学生们学习了足球的比赛规则、多种方式的运球与踢球等，将学生的身体素质和体育素养两手抓。从课前的热身、课堂的基本部分、再到课后的拉伸，每一个环节都进行了精心的设计。
为了更大程度地提高学生课上锻炼的参与度，调动学生的运动热情，在课堂上设置不同难度等级的锻炼内容，激发学生的挑战热情。同时我开始自己录制练习视频，让学生们在上课看到自己老师的身影，像是一种陪伴，使课堂变得更有亲切感，从而提高学生的积极性。第一次在课上尝试时，学生们先是觉得惊讶，后来能够更加兴奋、积极地参与练习，练习效果比预想中要更好。这次尝试不仅鼓舞了孩子们，也鼓励了我去尝试更多的授课方法，录制更丰富的教学视频，在完成课程目标的基础上进一步培养学生的运动兴趣。
二、云端交流研讨，教学携手前行
针对如何上好低年级的线上课程这一问题，我与学科组内其他老师进行了充分教研，在对体育与健康课程水平一的教材与课程标准的充分研读下，对课程的内容进行进一步的调整。校长与领导也不断地在听课，课后给予了许多可行性建议，帮助我提升课堂质量和教学能力。比如，上课时多鼓励学生与老师互动，营造活跃的课堂氛围，让学生喜欢上体育课；根据学生反馈，及时调整课堂的节奏，遇到学生觉得难的动作时放慢节奏，反复练习等。
三、关注课下练习，让锻炼成为习惯
为了巩固课堂上的学习效果，在课后作业的设计上也要下功夫。一方面，布置AI跳绳和AI开合跳打卡任务，在提高学生身体协调、耐力等素质的同时帮助学生养成良好的运动习惯。另一方面，结合课堂所学内容布置相应的作业进行巩固与延伸。例如，学习了立定跳远技术动作，布置分解动作练习、辅助练习和完整动作展示的作业；学习民间传统体育项目“跳房子”，布置学生自己动手缝制沙包的任务，并将沙包这一器材进行充分的开发和利用，紧接着学习了沙包体育游戏、投掷等，形成单元教学。此外，还布置了有趣的亲子作业，如传接球挑战等。增进亲子间的互动与沟通，同时为枯燥的居家生活增添一封乐趣。
作业的反馈也同样重要，几百个孩子的作业我都一一过目，认真批改、评价，并通过将优秀作业制作成视频在课堂上进行展示、公布打卡排行榜等方法，对孩子们的学习成果进行肯定与表扬，也为更多的学生树立了学习的榜样，激励更多的学生积极的参与到体育运动中来。如此执行了一段时间后，孩子们提交作业越来越认真，作业质量也越来越高。
用心去播种，用爱去灌溉。看着孩子们一张张的笑脸我感到很欣慰，这是我和孩子们共同的成长。
第三篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
面对疫情的“大考”，XXX中学线上教学工作高效推进，各学科教研组群策群力，老师们纷纷化身“课堂主播”，充分利用“互联网+教育”信息化教学手段，努力实现学校教育教学高质量发展。作为一名一线教师，为了更好地配合“停课不停学”的相关教育政策，切实做好语文教育教学工作，XXX中学语文教师刘登美根据学生特点，在教学方法上立足创新，使枯燥的知识变得鲜活起来，充分激发了学生的学习兴趣，达到了良好效果。
下面是她的一些思考与探索：
一、新学期第一节网络教学开始前，刘登美老师就让学生人人参与，共同制定了纪律制度和相应的惩罚规则，并且通过班级群主动加强与家长联系，明确纪律及规则要求，聚焦家校合作，督促学生按时上课，及时完成作业。
二、每节上课前几分钟，学生打卡进入课堂并及时关掉自己的麦克风，各小组长考勤并汇报没有按时上课的人名单。上课期间，刘老师点名提问的学生如果没有回应，小组长课后就反馈在群里并要求解释原因，以防止个别学生离开课堂或专注力不够。课后刘老师针还会对个别学生存在的问题进行知识指导，心理疏导等。
三、刘老师坚持抓细节，样样都落地。比如她坚持每天课前一句励志语的鼓励，让学生对知识的渴求之火燃烧；作业区分等级，优秀作业做成新课课件的首页展示，班级群文件里建立学霸笔记的展示平台，让学生互相学习，取长补短，达到表扬和树立榜样的作用，真正的教育都藏在细节里，刘老师真正做到了让教育在细节中熠熠生辉。
四、在每日阅读课上，刘老师鼓励学生用自己喜欢的本子，装饰成自己喜欢的样子，进行好词好句摘抄，并背诵下来，意在丰富语言积累，提高学生的写话水平。笔记内容不要求多，但要精，可以只有两三个词语但是要背诵下来，用到平日的写作中。从线下到线上，刘老师始终不改初心，她和同学们共同坚持下来，学生的周记水和作文水平也日益提高了。
对于语文教学工作，刘登美老师认为只要做到两个字“用心”，所有问题都可以迎刃而解。”桃李不言，下自成蹊。刘老师直言，她将继续不断突破难点，提高学生自学能力，与学生携手一路自信前行，共克时艰，继续探索线上教学新思路！
第四篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
一场突如其来的疫情，让我们又一次成为了网课主播。在教学中我根据已有的经验，扬长避短，不断摸索改进，力求进一步提高网课的教学效率。现将经验分享给大家。
师生提前进入状态，做好准备工作。
网课使我和学生处于两个空间，看不见，摸不着，为了让学生上课就能快速进入到学习状态，我在每一节课的开始，都会提前5分钟发起签到，便于上课考勤，督促学生按时来到课堂，并在这五分钟里提醒学生准备好学习用具，或简单交流，调试设备，让学生和老师产生一种互动，简单的低门槛互动方式，能够激发学生参与的积极性，从思想、行为等方面为上课做准备。
同组教师既有经验丰富老教师，又有新入教坛的年轻教师，我就积极发挥自己骨干教师的作用，利用集体备课时间，与本组教师认真研讨每节课的授课方式、授课过程。我作为主备人与同组教师一同进行的《分数的基本性质》集体备课活动在全区进行观摩，得到了市、区领导的高度认可。
多种提问方式，考察学生听课状态。
每节课的起始，我都首先要让学生明确本节课的学习内容和目的，让他们带着目的进行学习。因为在不同的空间进行教学活动，学生的注意力是否专注是线上教学的最大弊端，为此，我想了很多的办法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如：每隔三五分钟就进行一次连麦提问，让学生发表自己的观点，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评等。或者点出几名学生在评论区打出答案，这样有助于检查个别学生听课状态。也可以两个班级的学生同时在留言区打出答案，或两班学生在留言区分别答不同的问题等，在答题过程中，变换答题要求和方法，即培养了学生听的能力，也是考察学生否认真听讲的有效方法。有时在上课中途学生进行练习时，我也会发起签到，让写完的同学签到，即能检查学生是否完成了练习，也能检查学生是否在认真听讲。为了提高课堂效率，节省教学时间，有些动手操作的活动，我会以翻转课堂的形式提前布置操作任务，让学生有充分的时间去操作，在课上，老师通过线上会议，让学生展示自己操作的成果。
花式评价，调动学生学习的主动性。
我巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。比如，表情包、夸张的语气等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意。
作业批改，做好课后辅导、反馈。
课后我会认真批阅学生的作用，并通过评语表扬或鼓励学生，或指出存在的问题，在评语中进行个别的辅导，以便于学生及时发现错误和问题，并及时改正。
在接下来的教学中，我仍会不断的研究和改进教学方法，改变学习方式，让学生扎实的掌握基础知识，提高学习效率；关注学生的学习习惯，培养学生的能力素养，使我的线上教学更加扎实高效。
第五篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
本该是草长莺飞的浪漫春日，但却遭遇了疫情的突然来袭，我和孩子们暂停了踏春的脚步，开始了线上授课，回顾近一个月的网上授课历程，有诸多感怀，现与诸位同仁分享。
网上直播课因为多种因素的限制，它的授课方式较平日的课堂有较大的区别，要想让每一个孩子都学有所得，就要针对本班孩子的实际学情和文本所承载的语文要素开展相应的新授和练习。我结合本班实际从以下几方面作以总结：
1
结合现有课件针对文本深入备课
要想完成一节高效课堂教学，我们务必要细读文本，而文本细读的起点一定是文章的语言。触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，发掘内蕴，作为一位语文教师，要有一双敏锐的眼睛，发现文章字词句段、标点修辞上的亮点，并且将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点和训练点。
文本细读，除了对语言进行玩味、推敲，文本中的细节也是我们值得发掘的点。例如，我在教学《景阳冈》一课时，针对重点内容武松打虎这段文字进行品析时，关注了一个生成点，面对老虎的一扑、一掀、一剪，武松并没有直面反击，而是三次闪避，等老虎泄了力才开始反击，这时人物形象的分析立刻就鲜活了起来。
文本细读的过程其实就是教师把散乱的珍珠穿起来，形成课堂教学清晰的脉络和结构，以教学课件作为支撑，围绕主题，将语言、细节、结构、背景等相关内容，有梯度有逻辑地整合为一体。这是教师深入文本研读文本的解读过程。
2
明确重点、难点，简化教学流程
网上授课孩子们的注意力集中的时间较短，教师又无法有效的监督，所以，语文的授课更应该简洁明快。我把精读课文分为两课时完成，第一课时完成生字教学及文本段落的划分，第二天完成文本的细读和品析，这样有效的精简，让孩子在最短的时间内掌握所学。作业的相应布置也更有针对性。
3
学法的渗透激励学生学会自主学习
每节的网上授课，我都力求在每一个教学环节潜移默化地点拨学法，如初读课题后的质疑，我告诉孩子们无论课内阅读还是课外阅读，都要养成问问题的习惯，质疑是学之端，思之始。带着问题读文才会有收获。在学习第二单元的名著课文时，我渗透跳读和猜测的学习方法，让孩子们根据文章关键词句进行有指向性的思考。同时让孩子们以记课堂笔记的方式落实对文本的理解，并上传课堂笔记的内容，以此激励孩子们主动积极地学习。
第六篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
一场突如其来的疫情丝毫未减我们渴求知识的欲望。腾讯会议授课、微信群、班级小管家……从线下转线上，我们在积极践行“停课不停学，停课不停教”，借助互联网隔空架起学习的桥梁，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围，以最大限度保证学生的学习质量。作为青年教师，我是这样做的：
1、线上教学
在课前，我会提前布置好前置任务，学生能够提前思考问题，能够带着自己的思考上一节线上新授课，这样能够增加网络教学的效率。对于练习复习课，我仍坚持使用“点亮小星星”的评价，这样同学们能够对自己本节课的表现进行自评，促进孩子们尽快认识到自己的不足并不断进步。
2、课后任务
在课后任务的设计中，我注重分层、形式多种多样。这样激发孩子们的兴趣，每位同学都能在有学习收获的前提下，能够参与到任务中，充分运用自己所学习的知识，有助于提高孩子的自信心。
3、创造温馨的课堂氛围
为了能够营造轻松愉悦的学习氛围，我会准备好上课、下课铃声，以及课件准备的温馨提示。这样孩子们就能自主根据我的提示做好课前准备。我还设置了课前的热身小活动，孩子们既能复习乘法口诀，还能激发学习的兴趣。
第七篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
秋风渐起，反弹的疫情如一股不期而至的“寒流”，吹散了秋日和煦的阳光，我们随之开启了线上教学。无论线上亦或线下，作为教师的我们传授知识的角色没有变，认真教学的态度没有变，热爱学生的情感也没有变。作为一名普通教师，无论身在真实的校园还是虚拟的网络，我们的快乐都来自于每一堂精彩的课，而每一节精彩课堂的背后，都要做到心中有数。
一、研读教材，精准备课
有人说，课堂教学如“小池”，备课便是“源头活水”。要想课堂精彩，必须做好备课工作。基于此，每节课我都会进行三轮备课。首先结合教材、教参和课标进行第一轮备课，对所学内容有一个初步的认识，在目标、重难点处有一个自己的思考；然后结合国家智慧云平台或优质课比赛视频，进行第二轮备课，学习优秀教师是如何突出重点并突破难点的；最后组内进行教研和探讨，进行第三轮备课，交流彼此的理解与思考，碰撞智慧的火花。在一遍遍的修改与空讲的过程中，预设课堂可能出现的各种问题，以便线上教学能够顺利进行。
二、根心养习，建章立制
备好课不等于上好课。学生的学习习惯和听课状态直接决定了网课的效果。尤其对于二年级的学生，年龄小、自制力差，这是网课初期摆在我们面前的一道难题。丘吉尔说：“能克服困难的人，可使困难化为良机。”在学校的引领下，我们以“心习教育”为指导，开展了培养学生听讲习惯与方法的养成教育，制定了课堂听讲习惯评价表，把十大习惯与方法的教育融入到课堂的各个环节。同时班级开始建章立制，利用学习小组进行管理，建立日记录、周表彰的评价形式，对周积分靠前的小组和个人进行表彰，用评价激励学生学习，为线上教学的平稳高效保驾护航。
三、温情课堂，提升效率
没有一朵花，一开始就是一朵花。教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们的教育是有温度的，我们的课堂理应是温情的。
为了拉进彼此的距离，提升课堂的温度，我一般采用小班模式上课，在课堂上可以通过摄像头随时看见彼此，有“面对面”的氛围感。每节课我提前5分钟侯课，伴随着音乐轻声提醒学生做好课前准备。在侯课时我有时让学生用钟表拨出几时几分，邀请学生当小老师大屏展示，让学生在展示中体会被全班关注的喜悦；有时以图片或视频的形式展示学生的优秀作业，发挥榜样的作用，营造你追我赶的良好氛围。新知学习时，给与学生足够的时间去操作、探究，鼓励学生用完整的语言表述自己对问题的初步看法；经常使用赞美性的语言，打消学生害怕出错的心理顾虑，从而真实的曝露学情，根据课堂生成，快速的对课堂进行调整，提高课堂效率。在学生回答问题时，耐心聆听，不催促不打断，避免学生产生压迫感，对于学生没有表述清楚的地方，亲切的追问，帮助学生理清思路。在细节处体现温情，进而提升课堂效率。
四、关注作业，助力成长
作业可以反馈学生对知识的掌握情况，是提升线上教学质量的重要抓手。线上教学期间，我不仅注重作业形式的多样，也十分注重作业的批改与订正，认真批改每一份作业，对有错题的学生，我会给学生发送一段录音或视频进行讲解，提醒学生错误的原因，鼓励并督促学生及时订正并再次提交，我进行二次批改。对于共性的问题，第二天以PPT的形式进行纠错总结，提醒学生避免出现同类错误。对于订正不积极的学生，我主动与家长联系，倾心交流，查找问题根源所在，确是听不懂的，现场辅导讲解，督促学生订正之后提交。确是没有订错意识的，与家长耐心沟通制定执行办法，督促学生订错。每天下午4：30-4：50是在线答疑时间，学生有不明白的题目或者知识点，可以主动与我联系，一对一进行辅导，在答疑解惑中助力学生成长。
莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。我们期待阴霾早日散去，师生早日重逢，所有的美好一定会如期而至。
第八篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
随着疫情形势的严峻，我们又迎来了第二次线上教学，与20XX年的迷茫，无措相比，这一次我们有信心、有经验、有能力来迎接这次线上教学。网络授课无论是对于学生还是对老师都是一个重大的考验，也是考察我们能力的一次挑战，自己作为青年教师，在这一方面还有很多需要学习的地方，针对将近一周网上授课，我在这里浅谈一下个人方法。
一、前置准备
1、根据局里及学校安排，我们统一使用钉钉进行直播，为了减少上课过程中出现卡顿的问题，我电脑上只留下钉钉软件提醒，其他微信等都设为免打扰状态，并迅速下载个人比较喜欢的教学参考软件。同时在周六时候特意找移动公司来调试网络速度，保证周一的课堂顺利进行。这些方法都是简单易行也是每位老师努力去做到的。
2、根据教学要求，我们在此期间所学的生物内容是需要从直观方面让学生认识人体内的循环系统，网上教学给予我们一个很好的契机，我大多采用直播方式带领同学们认识生物的奥妙，同时也会将课件中的相关视频及时转发的群里，供学生参考、顿悟。
3、每节课最后几分钟，我会提前为大家展示下节课相关的几个问题，并标注好需要讨论的内容，学生在晚自习阶段会针对我提供的几个问题在小组群内进行视频讨论，学生能够很好达到预习效果。
二、资源应用
1、我个人比较喜欢使用C30智能教学软件，它可以为我提供最先进的3D动画展示，使学生更加直观认识人体内的系统，由于线上教学，很多实验不能操作，而C30正好可以为我提供实验展示过程，让学生通过实验探索科学的奥妙。同时学科网以及中迪为我提供更多的系统知识和教学方法。
2、课程时间管理方面，我严格遵循讲课不超过20分钟的要求，利用微课等方式对重难点知识进行深度的讲解，并结合习题的方式让同学及时得到巩固。
三、教学过程
1、在等待学生进入直播过程中，我会提前为大家展示学习目标和课堂要求，让学生明确任务要求。
2、我会借助直播上的题卡工具，提前为大家设置上题目，相应环节，题卡自动出现，学生积极答题，并根据答题情况，系统呈现错误率最高的，然后我会进行相应讲解。
3、在教学过程中，对于某些知识方面，同学们会主动线上举手，积极发表自己的观点，当然大部分同学在公屏上展示自己见解，我也会认真观看。
4、非常开心的是，所教的几个班级小组应用情况极好，减少了教师教学负担，本阶段所学的知识与生活密切相关，小组之间会进行多角度展示，比如说在学习心脏方面，有的同学进行心脏解剖实操，有的制作心脏模型，有点总结知识，会在自己小组群进行分享。大家在此情况下团结协作，分工明确，充分发挥生物的核心素养。
四、课程评价
1、我会借助钉钉作业及小管家等进行收缴作业，每个层次的学生都有不同要求，因地制宜，因材施教。同时我还建立了三个不同小组群，对于A层次人，我会定时给他们分享有难度习题及更加精深的知识，使他们更上一层楼。而对于B层次的人，我会建立互帮互助组合，总会单独给予他们一些微课以及重点知识的讲解，对于C层同学，我建立补课小分队，并给他们安排一些实践类的活动，这部分的同学操作能力比较强，他们在实践中，激发对生物的热爱与兴趣，从中体会到收获成功的乐趣。
2、家校沟通是发现并解决孩子问题不可缺少的环节，为了让家长更好了解到孩子在网络课程中的收获，我会及时将孩子的情况通过小管家单独私发给每一位家长，有时还会进行电话沟通交流孩子在家情况，及时掌握孩子心理状况。
总之，在学生回校之前，老师们想尽各种办法，克服困难，通过这种方式能最大限度的完成上课和学习任务，力争使按照正常的教学进度学习，教学质量也取得应有的效果。
第九篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
受疫情的影响，同学们由线下教学转变为居家学习，但丝毫未减我们渴求知识的欲望。钉钉群线上授课，答疑解难，每日交作业，我们在积极践行停课不停学，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。为了在反思中前行，更为了在总结中提高，现将我们班的线上教学工作做以下分享。
对于线上教学，我们班存在以下问题：个别学生无法参加直播，因为没有手机，有些家长不重视线上教学的学习，导致学习态度不好，作业不能及时完成。因为不是面对面教学，教师对学生的实际情况无法充分了解，老师很难预测其学习效果，课堂效果自然会大打折扣。针对这些问题，我改进措施是：作为教师，课前明确要求，全面掌握内容，深钻教材；要明确教学目标；要关注课堂学习的“量”。学生要做好课前准备，课堂中积极参与互动，主动学习。学生线上作业中存在的问题，要集中答疑，及时作出作业评价。
第十篇：2024年小学老师线上教学的做法经验
2020年如期而至，然而，一场疫情把我们相隔在千里之外。当大家在高呼重启2020年时，作为一名一线教师，我们意识到即将面临的将是一场巨大的挑战。我们被迫离开美丽的校园，转战空中课堂，和孩子们来了一场跨越时空的“对话”。如何在虚拟的网络世界里进行有效的对话教学与日常管理，成为了一线教师探讨的共同话题。对于这个问题，我也在不断地摸索前行。
空中课堂，分秒必争
保证全体学生按时参加听课。对于每一次直播课，做到提前嘱咐。对于未按时报名进教室的学生及时联系督促，同时充分利用课前20分钟，播放学生喜闻乐道或与本节课内容相关的小短片，力求帮助学生在轻松愉快的氛围中展开一天的学习。出于对学生视力保护，教学时间浓缩，这就要求我们把宝贵的课堂时间最大化的归还给学生。上完大课后，还有每天的30分钟的解疑答惑时间，利用20分钟教学+10分钟在线答疑，分散知识点，每天突击一个，这时学生会用最简单的数字或汉字代码来进行日常的课堂互动。俗话说得好，好记性不如烂笔头。对于做得比较全面的笔记，写的比较好的作业，引导学生分享到学习群，带动更多的同学积极学习不掉队。打卡表现良好的同学，通过自己的努力还可以获得金奖状。瞧，奖状来啦！你笑起来真好看，像春天的花一样。网络设备虽是冰冷的，但文字却可以给予我们温暖，知心的作业评语也是鼓励孩子们学习的有力力量，再配上形象生动的表情包，更能把我们的作业评价与殷殷期盼传递给网络另一端的孩子们。
家校协同共促成长
家庭是学生成长的温馨港湾，更是学校教育的基础。特殊时期，更要注重与家长的沟通，通过微信，钉钉等多种形式，了解孩子上网课的情况，督促孩子及时跟进。和家长沟通，对孩子的现状有了一个更直观的了解和评价。邀请家长代表分享陪伴孩子成长的经验，从家长身上也学到了很多。与学生进行线上与线下的家访也是非常重要的。来了解学生“空中课堂”的学习情况，同时做好疫情防控期间对学生家庭的学习生活指导和心理关怀引导。逝者如斯，转眼间，我们经历了四个月的网络居家学习，也在逐步适应这种跨越时空的对话。虽然孩子们远在千里之外，但是每天朝夕相处的联系却让我们更加亲密。随着春暖花开，万物复苏，时光在悄悄告知我们，陌上花开，可缓缓归矣。但我们与孩子们的“对话”才刚刚开始。相信这段跨越时空的对话，也将成为师生彼此之间不可替带的独特回忆。
最后，送给所有居家学习，努力奋进的孩子们：加油吧，亲爱的“小耳朵们”！愿你千帆阅尽，归来仍是偏偏少年。期待疫情结束后，我们相约在校园，摘下口罩，仰望蓝天，闻闻花香，展开笑脸，道一声：好久，不见！