高中英语新教材培训心得体会 (一)
此次普通高中新课程新教材教师培训使我受益匪浅。从宏观角度，我更深入地了解了新课程与新教材改革的时代背景和课程改革必须达到“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”即目标导向、问题导向、创新导向的三个目的。从微观角度，我也对新课程背景下新教材的课堂教学有了新的认识。作为教师，我们应该学会围绕三大主题语境（人与自我，人与社会，人与自然）精选学习内容，在主题意义探究的广度和深度上螺旋式上升，逐步帮助学生丰富、完善和深化语言能力，文化意识，思想品质和学习能力。
结合我校学生的实际学情，在未来的教学中我将在培养学生基本能力的基础上，着重培养学生深度加工文本的能力，使其注重语篇模式，语篇要素，情节与逻辑，基调和指向，衔接与连贯，最终达到能完成多维度融合写作任务的目标。在具体的教学中，我将实施单元整体教学，做好学情分析和各项教学目标的确立，以终为始，逻辑推进，促成有效学习的发生。
总之，这次及时且全面的培训为我们对新教材新高考的探索指明了方向，让我们充满了期待和希望。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！只要我们坚持不懈地探索，就一定能在实践中不断完善自己，找到适合自己学生的方法！
高中英语新教材培训心得体会 (二)
今天终于有机会参加关于外研版新教材的解读与实施建议的相关培训，很开心在培训的讲座中得到了极大的启示并找到了一些问题的答案，经过培训，我有以下收获：
1、英语教学需要从教育的角度考虑教学，作为英语教师，我们不仅要教授语言，更重要的是通过英语课程的实施，将学生培养为具有祖国情怀、国际视野、能用英语讲好中国故事，进行有效交流的社会主义建设者和接班人，使学生成为全面发展的人。
2、英语学习不是一蹴而就的事情，需要教师做长远的计划并以一种积极的、正确的心态（positivemindset对待学生的学习过程。张教授提出教师需要根据学生的发展状态（developmentalandgrowthstate，学习心态（learningstate来进行新教材的教学实验、思考和实践。
3、教师应通读、细读、品读、审读单元内内容，把握单元架构，重点理解言语建构的基本文意，文本信息，观念和概念，作者视角和观点，文化内涵等，用多元化的方法，或用阅读技能和思维技巧，因文而用，不必一律追求主题和大概念。
4、学习是渐进的，注意学业质量标准要求，高中三年有不同的阶段性要求，每个阶段有不同的侧重点，哪些内容做认知要求，哪些做掌握要求，需要教师根据不同学段学生特点及学业质量标准要求，认真分析学生情况，因需而教，使学生因需而学。
高中英语新教材培训心得体会 (三)
通过这次培训，在了解了新课程改革面临的状况、机遇和挑战后，我真的受益了许多，得到了许多启发和深刻的思索。此次培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培育同学自主学习的。技能，为他们今后的进展奠定坚实的基础。
新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：
首先，作为一名老师，我们应当有一个健康教育、综合教育的概念。
其次，作为一名英语老师不仅应当具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的技能，并能很好地”寓教育于教学之中”。
再次，英语老师本身要有良好的搜集材料，运用资料的技能。搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于同学身心健康成长与进展的教育资料，也可以通过自身的经受与体验，”寓教育于教育之中”。
最后，教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地究和改进。在教改过程中只有不断地、细地、上心地去实践并总结，才会形成种合理的教学方式与方法。
高中英语新教材培训心得体会 (四)
此次外研社组织的暑期培训精彩纷呈，让我心灵受到震撼。其中，我特别认同张连仲教授的有思想深度的教学理念“真实的教学：给学生学习空间和主动学习机会，让学生聚焦眼前的文本信息，让内容触动、打动学生，让学生真正心动起来。”
这可以凝练总结如下：我们外语教师，科学高效利用外研教材，以教材整合内容触动吸引学生，以现实生活话题打动激励学生，以大单元大概念感动示范学生，真正促进学生的“心动、行动”，营造“主动学习、心动思考、灵动反应、互动交流、行动合作”的新学习生态，全面调动学生学习的主动性和创新性、最终打造“生本生动”课堂，实现“以生为本、学科育人、合作学习、实践操练”的动态英语教学模式。
高中英语新教材培训心得体会 (五)
外研社2023年《英语》（新标准）高中教材暑期在线培训如约而至，教材副主编、教材编委将联手课改省市优秀教研员，从教材编写者与教材实践者的不同视角，同时结合各年级的教学重难点进行教学指导。教材解读，常学常新，每次都能带来全新体会。
培训过程中我认识到从根源上讲，教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。首先，树立”以人为本”的新课程观。真正关注学生的主体要求与主体意识的培养，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注重及对学生人格的完善。其次，建立“一身多面”的新教师观。新课程倡导以人为本的主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。
因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的色也要转变。新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，大力推行体现”自主、合作、探究”理念的以研究性学习为代表的创新学习方式，通过接受、探索模仿、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求，体验学习兴趣，发展学习个性，实现学习上的大飞跃。