第1篇：班主任管理班级成功案例
这几天一直在处理学生的问题，学校属于寄宿制学校，今年新带的高一年级，问题学生比较多。班里有几个男生，不讲卫生、为人又比较懒，班级里其他男生都不愿意和他们一个寝室，寝室经常出现不冲厕所、不打扫卫生、吸烟等情况，开学初因为旷课和寝室卫生问题，已经叫过家长，后期卫生方面稍微好了一点，但是吸烟问题一直存在。上周被学校抓到吸烟，我问学生，你最开始吸烟的时候是因为什么吸烟，一个学生说：“跟俺爹学的。”另一个讲：“我初中的时候家里发生了变故，当时压力大，别人都和我说，吸烟能缓解压力，后来都开始吸烟，大概是几天一盒的程度，再后来家里长辈肺部出了问题，我都不吸了。”我就问，那为什么又吸了呢？学生说：“因为看到别人吸，他给我让烟，我都吸了。”然后寝室卫生方面又出现了不冲厕所、上课在寝室睡过头的问题。发现现在的学生受家庭父母影响的更多，比如随地吐痰、吸烟等问题，后期面对别人所谓的“邀请”，不会拒绝，作为一个高中生，除了个别特别有主见的学生，多数学生都是从众心理和跟随家长的心理，从小养成的行为意识，想在高中的时候改变他们，深感高中教育的困难。
第2篇：班主任管理班级成功案例
20__年新学期开学，我担任九年级二班的班主任。虽然这个班是八年级初新调整的，但经过一年来的班级建设，班级的各项工作井然有序，班风正、学风浓。孩子们都为自己的中考奋斗着。天有不测风云，校长找到我，和我谈到了班级管理方面的工作。最后提到要给我们班进一个学生。我心里有些欣喜，以为要来一个好学生。谁知校长提到的学生是司某某同学。我非常吃惊，司某某同学原来是三班的学生，他堪称一霸，每天有一群男生围着他转，因多次违纪，在家休整了很长时间，三班班主任好不容易将他撵出去，说什么也不再要他了。我有些为难，九年级面临着中考，假如由于他的原因，造成班级成绩不好怎么办？其他教师和学生及家长能接受他吗？但看到校长确有难处，我很不情愿地领他进班。但是，为了保险，我和校长约定，若司某某同学有重大违纪行为，我就给校长领到办公室，校长同意了。接下来的日子里，我做任课教师的思想工作，开班干部会议，安排专人辅导他，发动小组成员监督他。在我们的共同努力下，司某某同学违纪现象在逐渐减少：不再骑电动车上学、不再在学校里抽烟、在学校期间一律穿校服、作业偶尔也能交了，并且字写得还不错……。他和同学们一起打篮球，并带领我们班队员在年级篮球联赛中获得冠军。他完全融入了这个集体，班上同学们也已经将他融化。我所担心的事没有发生，中招考试，我们班考入省重点高中的人数全年级最多，因此我获得了当年市长教育质量奖——班主任奖。惊喜的是领毕业证那天，学生们给我送来鲜花、锦旗，感谢我在他们中学美好时光的陪伴。让我感到特别幸福的是，司某某同学新学期给我发微信说，由于他在新学校的良好表现，同学们选他当团员了，他愿意和我分享他的快乐，已将我当成自己人。
第3篇：班主任管理班级成功案例
“安全无小事”，学生的安全成为我们学校每次教师例会必说的事情，管安全的副校长吕老师三令五申强调，如果你保证不了你班学生的课间安全，你就在班看着，省的出事。所以有的班级除了学生上厕所干脆就不让学生出来教室，省得磕伤弄滥，打架闹矛盾。我们二年级学生年龄小，生性活泼，都盼着课间十分钟，如果一节接着一节的上，哪里按的住，我想课间该休息还得休息，学生之所以课间追跑打闹，主要是老师没有组织好，他们没有可玩的体育器材，才乱跑滋事。为了让学生课间有序玩耍，我去体育室借了两根大绳，课间组织他们排队，我和一个高个男生轮绳，让他们挨个跳，刚开始他们不会，但都表现出极大的兴趣，慢慢几周过去，他们都会上“活绳”了，还会从绳里钻出去，现在我们班的同学课间玩的不亦乐乎，别的班的学生还羡慕我们班。我对我班的学生说：“我把课间十分钟还给你们，你们上课也要积极配合我学习，绝对不准溜号。”学生们欣然答应，我也确实感受到他们的学习热情。这是开学以来我一直坚持让学生拥有课间十分钟的案例，虽然，每节课间，我都要去帮他们轮绳，但是，我乐于其中，这项活动不仅确保了课间的安全，而且增进了我们的师生关系。
第4篇：班主任管理班级成功案例
刚接这个班时，班里一个女孩主动找我说：她想当体育委员。我看她自身素质不错，就同意了。在接下来的学习生活中，她表现积极主动，在体育方面取得不错的成绩。在班里也起到了带头作用，我感到很是欣慰。
突然有一天，学校政教处通知我：抓到我班一个学生谈恋爱。我心里猛是一惊，到政教处一看，原来是我班的体育委员，我一下子火就上来了，狠狠的批评了她。当时看到孩子害怕的样子，突然又心疼起来，担心她做出过激的行为，于是我马上对她进行了安抚。等她情绪稳定下来，联系了她的家长，家长到校后与其进行了沟通交流，最终家长也平静下来了，表示会好好的与孩子交流，家长把她先带回家反省，经过家校共同努力她又回校了。只是孩子一下子变得沉默寡言，不再是以前的那个积极向上，阳光自信的女孩了，成绩更是一落千丈。看到这种情况，感到很是可惜，我想着要让孩子再回到从前的样子。通过再次与家长沟通，一起想办法，我和她多次谈心，让班里同学进行引导。
经过一年多的努力，慢慢的她开始变得开朗起来，慢慢的她又回到了以前的那个阳光自信的样子。
第5篇：班主任管理班级成功案例
新接手的一年级学生着实让我崩溃了一段时间，但是正像X老师说的，要学会享受生活的波澜起伏，追求更好的自己的心不能变。是的，只有不忘初心，才能方得始终。稳定好自己的情绪，我迅速调整自己的状态，积极投入到做好幼小衔接的过渡工作中。
班上的户家豪和户家瑞是一对双胞胎，报到的时候我便发现弟弟瑞瑞的与众不同。说话不清楚，语言表达能力差。开学不久，我便发现了更严重的问题，握笔姿势、识字能力、认数读数写数的能力都和其他同学相差甚远，而且上课非常自由，随时会在教室来回活动。我班的班规对他丝毫不起作用。我开始想办法和他单独沟通，因为和我女儿年龄相仿，说每句话我都想着，如果是我的女儿我会用什么样的语气来和他交流？经过一段时间的单独交流和上课时的表扬和鼓励，小瑞瑞现在已经可以正常上课了，虽然有时候还会随意起立和走动，但是看到我的眼神就立刻明白自己做的不对，会马上安静的坐下来，继续听讲。看着他的变化，我非常欣慰。虽然这是暂时的，要想让他长期稳定的保持下来，还有更长的路需要走。但我常常想这样一句话：假如我是孩子，……换位思考让我有了更多的耐心和爱心，一年级不是收获的季节，而是辛勤播种的时节，多给孩子一些耐心，也许会绽放绚丽的未来。
第6篇：班主任管理班级成功案例
新接手七年级一段时间后，一个看起来文文弱弱的女生——玉同学引起了我的注意！班上很多违纪的事都有她的身影，上课不听讲、就寝说话，爱在校园里游荡，甚至谈恋爱，吸烟！一个刚从小学升到初中的女学生就成了这样，我也有点吃惊，于是我把她作为我新班第一个要解决问题的学生，放入了我的日常关注中！
经过几次和她的沟通交流，我了解到了她的一些情况：家里兄妹俩，哥哥已结婚生子。由于和哥哥隔的岁数较大，父母的精力大多用到了哥哥的家庭上，忽视了家里的这个女孩。为了寻找“关爱”，她就和一些问题孩子玩到了一起，导致吸烟谈恋爱，学习也就谈不上了！成绩落后在学校老师总是批评她，到家里父母也不能给她关爱，不是唠叨就是吵她。为此她精神也有点抑郁了，甚至还专门看了心理医生！我想这可是个难啃的骨头！要想改变她先要吸引她！亲其师才能信其道吗！为了成功吸引她，我总是发现她一个小的优点就当着同学们的面当众表扬她，即使她犯了错我也不批评，只给她讲会带来那些后果。慢慢的我发现她开始愿意接近我了，而且能主动给我谈她的过去和她的一些想法！我知道我的办法生效了！第一步接近并吸引
“敌人”成功了！
半月前的一个周三晚上，她因为感冒吃错了药，陷入了半昏迷状态。我赶紧联系她家长来学接她！我和班长也忙前忙后照顾她安慰她，因为不会走了，我把她背出了校门，放到了他爸爸的车上，因为抢救的及时，她很快就康复并返校上课了！到了周五***给我打电话，让我通知她让她一个人坐车去____，给她复查一下病情。我正好开车也要去____，就和***说好了我带她去，让她们在____碰面！我想这正好是一个教育的好机会啊！提前我就做好了准备。在我“无意的”关怀下，一路上我们又谈了很多。她给我说：“老师，那天我生病啥都不记得了，就记得你背我上车。我以前的老师还骂人了，我觉得你是我见过的最好的老师了！你想知道啥，我都给你说！”听的我也是有点小感动！我只是尽了一个老师该尽的责任，对于一个孩子的影响却是这么大！第二天***妈就给我打电话说：“闺女回去给她说老师的很多好，多少年了闺女也没有过这种喜欢老师的表现。一定要请我吃饭，让我教教她如何和闺女沟通并取得信任了！”这时我知道我的糖衣炮弹管用了！而且还成功拿下了她的家长！我想有了孩子的信任，有了家长的支持，下面就该走向我这个老师给她铺的路了吧！当然，吃饭我是拒绝了，不过我答应了教给她一些做父母与孩子沟通的方法！
这就是我和玉同学的故事，已经开始，每天还在更新！她现在每天都找我汇报又有哪一个老师表扬她了！经常粘着我要给我谈谈该如何改正某一个缺点！虽说还有犯错的时候，但我已经看到了一个走向阳光和自信的女孩！我想这就是用爱做教育的诠释吧！
通过这个案例有以下收获：1。不抛弃不放弃集体中的每一个同学，要相信自己，更要相信学生！2。要有耐心！教育不是一蹴而就，而是需要反复磨练！3。要给学生充分犯错的时间个机会，让其彻底暴露其问题，老师才能从本质上解决问题。4。要尽量取得家长的支持！让其参与解决问题的过程。教育学生的时候也是引导教育家长的时候。有家长的参与效果更快更好。5。要丰富自己的心理学知识，与学生先共情再共心！6。找准教育的契机，没有机会就创造机会！7。以爱为基础去进行教育，你会获得无穷的动力！
第7篇：班主任管理班级成功案例
20__年9月，20__启动。班级活动日渐正常，有序进行。秋季运动会紧张筹备中，“8”字集体跳绳被列入比赛项目。班长和体委挑选了精干灵活的同学进行练习，对于此举我并没有过多干涉，因为学校规定每班可以有几个不参加的名额。课间操，我正在看体委组织大家练习时，雨欣慢慢靠近我，怯怯地小声跟我说：“老师，我想试试！我觉得我可以！”声音虽小但却很坚定。我先是楞了一下，同时想：很多孩子都是能不跳就不跳了，但这个孩子却能迎难而上，值得肯定；另外，这个孩子平时不爱跟同学交流，更别提跟老师交流了。经过了快速的心理活动，我赶紧把她往我身边拉了拉，拍着她的肩说：“好啊！挑战自己不擅长的项目更能提高自己，既然准备上，就加油练习。”随即她加入了练习的队列中，看得出孩子们对同学的包容和鼓励——轮到她时，悠绳的学生会慢一些，她前后的学生会给她多一些时间。运动会如期而至，我们的“8”字集体跳绳获得了第一名。
感悟：很多孩子遇到我们之前不是特别完美，我们应用足够的耐心给他们创造机会，引导可爱上进的孩子们变得更加完美。班主任工作没有什么大理论，高口号，只要我们捧着一颗心来就会收获繁花盛开！
第8篇：班主任管理班级成功案例
今年我接了一个特殊的班级，39人的班级里竟然有十几个离异、父母残疾等家庭问题的孩子，这个数字竟然占到总人数的三分之一，真是让我感震惊。看到这些孩子的目光，心里感觉很不是滋味，别人的孩子都有爸爸妈妈爱，而这些孩子，只能独守心灵的寂寞。
丁同学：四个月大的时候父母离婚，父亲疯疯傻傻的至今未归，母亲也同样的疯疯傻傻，不知道身在何处。当听到丁同学奶奶悲戚的描述时，我的内心真的很难受，同样作为一个孩子的母亲，我觉得这个孩子太可怜了。奶奶说：“孩子小时候眼巴巴的看着别人的孩子吃零食，嘴里却说我不吃”。我的心更加难受，多懂事的孩子呀。我征得丁同学奶奶的同意，当天晚上下班就把儿子穿小的衣裤，收拾了一大包，第二天打电话让孩子奶奶取走，没有让孩子知道衣服是我送的，惟恐伤害了孩子的自尊心。每当这个孩子上课发言积极，我就即时表扬、鼓励，慢慢地孩子的眼神里多了点自信的东西。
吕同学：2岁时，父母离异，母亲远走他乡，一去不回头，父亲坐牢。孩子跟着奶奶生活，缺衣少穿，用瘦骨嶙峋来形容他，一点都不为过。一天，天气很冷了，孩子还穿着一个大网眼的运动鞋，白色的鞋面已经完全是黑的了，于是我去寝室把我侄子穿小的洗得干干净净的运动鞋拿到没人的地方，给他说：“孩子，天冷了，我看你的鞋薄了，我侄子的鞋子小了，给你拿来一双，你试试”。这个孩子反复问：“老师，你给我了？”我语气肯定地说：“我就是专门给你拿的呀”！孩子连连说：“谢谢老师，谢谢老师”。听到孩子连声的致谢，我的心再一次难受了，可怜又懂事的孩子呀。过后，他奶奶让孩子给我带来一小袋子红薯，说是开荒种的，迟疑中我还是接过了孩子手中的礼物，我接过来的是孩子奶奶的艰辛，接过来的是孩子真诚的回赠，于是赶忙跟孩子说：“回去帮我谢谢你奶奶”。
段同学：母亲残疾，不会走路，没有劳动能力；父亲给人家打小工，也挣不了几个钱，又是一个贫困的家庭，父母双方不会使用智能手机，课后延时费用也不会在群里交，每次我都帮他们先垫付出来，孩子妈妈总是说：“王老师，麻烦你了，听孩子说你总是和他谈心，孩子说你对他很好”。我总是平淡的回应，这是举手之劳。听段同学说，小学时习惯不好，老师也看不见他，就破罐子破摔。起初，他上课爱抖腿，说话，捣乱，经过几次和他平等的聊天，我发现这个孩子的坏习惯是可以改变的，随着我对他的尊重，给予他力所能及的帮助，让他渐渐有了存在感。他比刚进班时改变了很多。
反思：林文采博士说：“心理营养，是孩子一生的底层代码！迟来总比不来好。”每个孩子来到这个世界上都是独一无二的，每个孩子各方面的能力也不尽相同。对待不同层次的学生，我有时还是会急躁，急躁则不能治性，以后我要力求做到平和，去善待每一个生命！
第9篇：班主任管理班级成功案例
一次卫生大检查我们班一个经常得优寝的307男寝室竟然得了差寝，我想是谁的疏忽呢？不管是谁的疏忽按规定全寝室都要受罚！正当我要回班追问时，我们班的体育委员就跑了过来，说是自己忘记倒垃圾了，完全是自己的错，不要罚其他的人。看到了他的担当我心中窃喜，还没有等我说话，307寝室的全部成员都来到了我面前，要集体承担，弥补过失，看到他们面对过错没有指责和推诿，而是团结一致共同承担，作为班主任的我瞬间破防！我马上顺势引导，表扬他们直面错误的勇气，和有“难”共担的责任感，他们没有想到犯了错误还得到了老师表扬，表情都由凝重而放松下来，但规定还要遵守，还需全寝室受罚，他们欣然接受，并在下周的卫生检查中多次获得优寝！由此我得到感悟：犯错可能是孩子们的常态，但在错误中看到孩子们的闪光点，并把它放大，假以时日，点点光芒便会照耀你我温暖他人！
美，让孩子们时刻能感到温暖，让他们慢慢学着开朗自信！
第10篇：班主任管理班级成功案例
我班赵某是一位残疾儿童，从小患强直性脊柱炎，多次手术，导致行走不便，他表面开朗，实则总是用小心翼翼的目光观察别人，怕别人异样对待他。为维持与同学和谐关系，经常拿零食与全班共享，下课身边也经常围绕一群爱起哄的同学。该生成绩属于中上，与之交谈经常感到他不自信。三年相处中，我首先努力做到的是不用对待特殊孩子的目光对待他。他脚上因长期一侧用力导致大面积溃烂，无法正常走路时，我征求他的意见，下课上厕所是否需要同学帮助，他很敏感的拒绝了；我主动提出他可以穿拖鞋上学时，他也拒接了，而我选择尊重孩子的选择，帮助他维护他想要维护的尊严。其次，寻找任何可能的机会给予他肯定，帮助其树立正确的自信观、自强观。再次，默默关注，把关心化为实际行动。中招考试时，因他的考场安排在四楼，我主动联系校领导向上申请，特许其家长提前把孩子背上楼，因常年无法运动，孩子身材肥胖，背着他上下楼一次并不容易，又再次帮助孩子想办法，申请让他中午留在走道里，家长送饭。
在跟孩子的相处中，还有许多是我可以做到更好，却没有想到的地方。但是，他目前成功的在我县最好高中就读，逢年过节，总不忘给我发问候短信。我想至少我给他留下了深刻的印象，引导他走上了更光明的未来。