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2024年九年级培优补差工作计划

2024-06-29 16:03:01工作计划打开翻译

2024年九年级培优补差工作计划 篇1

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新数学课堂,就要切实抓好班级的培养补潜工作。

一、思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补潜措施。

利用课余时间,对各种情况的.同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”-——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.布置好习题,注意学生学习情况的反馈,建立学生学习档案。

三、在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。

5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

四、优等生的情况及提高措施:

许多优生成绩发挥不稳定,时好时坏,关键还是基础知识掌握不牢固。根据上述情况,本学期计划做好以下工作:

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”,让学有余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。

2024年九年级培优补差工作计划 篇2

一、基本情况

我们六年级三班一班共有学生xx人,其中女生xx人,其中学困生有xx人,平均分在30——50分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的特点,厌学、基础很差,没有一本的学习方法,学习吃力,不求上进。而且家庭教育几乎为零,家长不关心孩子的学习。优等生4人:平均分在85——95分左右。可是,他们的学习习惯不怎么好,自觉性也不十分强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

二、我采取的主要措施

(一)关于补差的措施

1、耐心细致地做好差生的思想工作,多亲近他们,经常鼓励,让他们抛开厌学的缺点,奋起直追。

2、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,积极进行“学案导学”的实践之。进行切实有效的.课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

4、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

5、对差生从学法上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提升解题和写作能力;争取从习作上多得分。

6、先从书写上进行强化训练,尽量把字书写的规范整洁,利用“作业展示栏”多激励他们。

7、在教学过程中,灵活多样的方法培养他们学习兴趣。让他们逐步的喜爱学习语文,乐于学习语文。工作中要避免死气沉沉的高压政策,随时做到活跃学习氛围,焕发每个差生的学习激情。

8、及时检测,当场鼓励。进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提升学习成绩。

11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

(二)培优的举措

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

2、近以及经典对子的积累。

谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

5、激励他们当好老师的小助手,指导孩子们的学法。

6、长期进行展示活动,激励他们更上一层楼。

7、鼓励他们做学习经验介绍,达到全班共同进步。

2024年九年级培优补差工作计划 篇3

一、差原因分析

寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍: 缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。

3、不良的学习习惯:他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习。

4.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。

二、采取措施

培优:1、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

2.、运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些优美的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 。

1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。

2、 学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

针对各班的情况,因材施教,如:适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。加强造型能力的培养,对简单的自然物进行写生,并指导正确的观察方法,以确定如何对事物进行造型处理。

面向全体学生,拉近个别超常学生与后进学生的距离,加强对后进学生美术上的培养。使评价多样性,让学生充分体念成功的喜悦,重视学生的自评价与互评。

通过审美能力的培养、创新精神和时间能力的培养,鼓励学生进行综合性与探究性学习。

学习“色彩原理”的理论性知识,以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。创设文化情景,涵养人文精神。加强对工艺上的技巧能力培养。

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